元素周期表是化學學習的重要工具,請按要求作答.

周期
ⅠA ⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA 0
2 3Li

6.941
4 Be

9.012
5B

10.81
6 C

12.01
7 N

14.01
8 O
 
16.00
9 F

19.00
10 Ne

10.18
3 11 Na

22.99
12 Mg

14.31
13 Al

16.98
14 Si

28.09
15 P

30.97
16 S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

39.95
(1)圖中位于第
 
周期,第
 
族的元素信息展示不完整,所缺省內容為
 
,由該元素所組成單質的化學式為
 

(2)第16號元素與地殼中含量最多的元素可組成的一種物質是
 
(填名稱),這兩種元素的原子還可形成一種陰離子,該離子符號是
 

(3)第3周期里共有
 
種金屬,活動性最強的金屬元素與第17號元素組成的化合物化學式是
 
,構成該物質的微粒是
 
(選填“分子”、“原子”或“離子”).
(4)第9號元素在化合物中通常顯-1價,其與氫元素結合形成的酸能與SiO2發(fā)生反應得到氣體四氟化硅(SiF4)和一種常見化合物,其相關的化學方程式為:
 
考點:元素周期表的特點及其應用,分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,化學式的書寫及意義,化學符號及其周圍數(shù)字的意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)根據(jù)圖中元素周期表每一格可以獲得的信息:左上角的數(shù)字表示原子序數(shù);字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量,進行分析解答.
(2)地殼中含量最多的元素是氧元素,第16號元素為硫元素,可組成二氧化硫或三氧化硫,可寫出硫酸根等離子.
(3)金屬元素名稱一般有“钅”字旁;活動性最強的金屬元素是鈉元素,第17號元素是氯元素;據(jù)此進行分析解答.
(4)第9號元素在化合物中通常顯-1價,其與氫元素(顯+1價)結合形成的酸的化學式為HF;與SiO2發(fā)生反應得到氣體四氟化硅(SiF4)和一種常見化合物(由質量守恒定律,反應前后元素種類不變,則該化合物為水),寫出反應的化學方程式即可.
解答:解:(1)圖中位于第2周期,第VIA族的元素信息展示不完整,所缺省內容為該元素的元素名稱,其元素名稱為氧;氧元素組成的單質有氧氣、臭氧等,其化學式分別為:O2、O3
(2)地殼中含量最多的元素是氧元素,第16號元素為硫元素,可組成二氧化硫或三氧化硫等物質;這兩種元素的原子還可形成硫酸根離子或亞硫酸根離子,其離子符號分別是SO42-、SO32-等.
(3)金屬元素名稱一般有“钅”字旁,第3周期里共有鈉、鎂、鋁三種金屬;活動性最強的金屬元素是鈉元素,第17號元素是氯元素,組成的化合物為氯化鈉,鈉元素顯+1價,氯元素顯-1價,其化合物的化學式為NaCl;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的.
(4)第9號元素在化合物中通常顯-1價,其與氫元素(顯+1價)結合形成的酸的化學式為HF;與SiO2發(fā)生反應得到氣體四氟化硅(SiF4)和一種常見化合物(由質量守恒定律,反應前后元素種類不變,則該化合物為水),反應的化學方程式為:4HF+SiO2═SiF4↑+2H2O.
故答案為:(1)2;VIA;氧;O2(或O3等);
(2)二氧化硫(或三氧化硫);SO42-等;
(3)3;NaCl;離子;
(4)4HF+SiO2═SiF4↑+2H2O.
點評:本題難度不大,靈活運用元素周期表中元素的信息、辨別元素種類的方法、化合物化學式的書寫方法、化學方程式的書寫方法等是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質的溶液長期放置在空氣中,溶液質量因發(fā)生化學變化而增大的是( 。
A、氯化鈉B、苛性鈉
C、濃氨水D、石灰水

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科目:初中化學 來源: 題型:

選擇H、O、S、K四種元素中的適當元素,組成符合下列要求的物質,將化學式填在空格中:
(1)最常用的溶劑
 
            
(2)能夠供給呼吸的氣體單質
 

(2)常用做干燥劑的一種酸
 
    
(4)常做化肥的一種鹽
 

(5)造成大氣污染的氧化物
 

(6)常見的堿
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊.現(xiàn)有下列六種物質:①玻璃鋼 ②石油 ③甲烷 ④碳酸氫鈉 ⑤氫氧化鈣 ⑥合成橡膠 ⑦液氮.請用相應物質的序號填空:
被稱為“工業(yè)的血液”的是
 
;
天然氣的主要成分是
 
;
可用來改良酸性土壤的堿是
 
;
可用作發(fā)酵粉的是
 
;
在醫(yī)療手術中用作冷凍麻醉的物質是
 
;
屬于復合材料的是
 
;
可用來制作輪胎的材料是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,見圖1)溶于水時,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO
 

該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中 澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中 帶火星的木條沒有復燃
【得出結論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫出該反應的化學方程式
 

(2)僅由實驗②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

(3)從組成上看,維生素C(C6H9O6)、碳酸氫鈉(NaHCO3)、檸檬酸(C6H8O7)共同具有的特點是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

稀薄燃燒發(fā)動機具有高效、經(jīng)濟、環(huán)保等優(yōu)點,和普通汽車發(fā)動機對比如表:
發(fā)動機類型 發(fā)動機混合氣中汽
油與空氣的質量比
發(fā)動機運
轉時溫度
尾氣中
CO的含量
尾氣中
NOx的含量
普通發(fā)動機 1:15 較高 較高 較高
稀薄燃燒發(fā)動機 1:40 較低 較低 較低
(1)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)可知“稀薄”的含義是
 

A.發(fā)動機混合氣中的汽油含量低    
B.發(fā)動機混合氣中的空氣含量低
C.發(fā)動機混合氣中氧氣的含量低   
D.發(fā)動機混合氣中氮氣的含量低
(2)為何稀薄燃燒發(fā)動機產(chǎn)生的尾氣中CO含量會減少?
 

(3)某種減少尾氣中CO與NOX的方法是使用催化轉換器,轉換過程中發(fā)生反應的化學方程式為:CO+NOx→CO2+N2(未配平).若x=1.5,則化學方程式中CO2與N2的系數(shù)之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校化學興趣小組參觀堿式碳酸鎂的生產(chǎn)后,知道了以水氯鎂石(主要成分為MgCl2?6H2O)為原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂[xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O]的主要流程如下:

[問題討論]
(1)上述流程中濾液的主要溶質(寫化學式)
 
,檢驗其中陽離子要用的試劑有(填序號)
 

A.氧化鈣   B.稀鹽酸   C.紫色石蕊試液  D.硫酸鈉溶液
(2)上述流程中NH3被循環(huán)使用,流程中生成NH3的化學方程式為
 

(3)流程中“加熱”這一環(huán)節(jié)每生成l個分子xMgCO3?yMg(OH)2?zH2O需消耗氨的分子數(shù)為
 
(用代數(shù)式).
(4)判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加(填序號)
 
,然后觀察現(xiàn)象判斷.
A.鹽酸和氯化鋇的混合液   B.硝酸和硝酸銀的混合液   C.碳酸鈉溶液  D.稀鹽酸
[組成探究一]
(5)已知高溫煅燒堿式碳酸鎂得到MgO,用下列裝置設計實驗測定堿式碳酸鎂的組成,裝置連接從左到右依次為A→
 
 
→D.

(6)取堿式碳酸鎂4.66g,高溫煅燒至恒重,得到固體2.00g、CO21.76g,通過計算確定堿式碳酸鎂的化學式為
 

計算過程:
[組成探究二]

(7)有同學對用鹽酸有異議,認為用硫酸更好.你的看法是(填序號)
 

A.同意    B.不同意     C.不確定
你的理由是
 

(8)稱得的溶液質量為
 
 g[提示:可用(6)中數(shù)據(jù)]
[組成探究三]
更為精確的測量堿式碳酸鎂受熱分解過程中時間與剩余固體質量,作出如圖的坐標圖
(9)試回答

①加熱時,該晶體開始發(fā)生化學變化的時刻是
 
(填“t1”、“t3”或“t5”).
②t4~t5時間段固體為(寫化學式)
 
和MgO的混和物.
③t2~t3時間段固體的化學式為(用含x、y的化學式也算對)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列對一些事實的解釋不正確的是( 。
選項 現(xiàn)象 解釋
A 物質的熱脹冷縮 分子或原子間的間隔隨溫度的改變而改變
B 一氧化碳有可燃性,而二氧化碳不具有可燃性 物質組成元素不同,分子結構也不同
C 濃鹽酸敞口放置一段時間,溶質質量分數(shù)變小 一些氯化氫分子運動到空氣
D 溶液之前的化學反應比固體之間的化學反應快 參加反應的粒子在溶液中接觸的機會比在固體中接觸的機會多
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

小鵬暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學們進行探究,請你一同參與:
提出問題  溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設  碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
收集資料  氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
實驗設計  小鵬設計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持儀器省略).
①根據(jù)現(xiàn)象:確定實驗后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
③小成同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過
實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
請你幫他設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
 
 
 
實驗反思  在上述同學們的探究活動中,你最欣賞的設計是
 

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