14.水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).
(1)下列凈水方法中,通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是A,凈水程度最高的是C.
A.過濾    B.煮沸    C.蒸餾    D.吸附
(2)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是蒸餾水;鑒別礦泉水和蒸餾水的方法(操作、現(xiàn)象、結(jié)論)取樣品,加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是蒸餾水,產(chǎn)生泡沫較少的是礦泉水.
(3)小剛利用圖1所示的裝置探究水的組成,通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為氫氣,該實驗說明水是由氫、氧元素組成的,電解水的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)小剛為了凈化收集到的雨水,自制了一個如圖2所示的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾,除去固體顆粒不溶物,活性炭的作用是吸附,除去色素和異味.
(5)自來水中含有少量碳酸氫鈣Ca(HCO32等可溶性化合物,燒水時Ca(HCO32發(fā)生分解反應,生成難溶性的碳酸鈣(CaCO3)、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一.請寫出碳酸氫鈣Ca(HCO32受熱分解的符號表達式:Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+H2O+CO2↑.

分析 (1)根據(jù)過濾適用的混合物分離的方法和凈化水的方法進行分析;
(2)根據(jù)純凈物與混合物的區(qū)別是:是否由一種物質(zhì)組成進行分析;
(3)根據(jù)電解水時,與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍進行分析;
(4)根據(jù)碳酸氫鈣在加熱的條件下生成碳酸鈣、水和二氧化碳進行分析.

解答 解:(1)過濾是將不溶于液體的固體和液體分離的一種方法,蒸餾可得到蒸餾水屬于純凈物,所以凈化程度最高;
(2)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是蒸餾水;鑒別礦泉水和蒸餾水的方法是:取樣品,加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是蒸餾水,產(chǎn)生泡沫較少的是礦泉水;
(3)通電一段時間后,試管1中所收集的氣體為氫氣,該實驗說明水是由氫、氧元素組成的,電解水的符號表達式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)進行凈水時,小卵石、石英沙和膨松棉的主要作用是過濾,除去的是固體顆粒不溶物,活性炭的主要作用是除去色素和異味;
(5)碳酸氫鈣在加熱的條件下生成碳酸鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+H2O+CO2↑.
故答案為:(1)A,C;
(2)蒸餾水,取樣品,加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是蒸餾水,產(chǎn)生泡沫較少的是礦泉水;
(3)氫氣,氫氧元素,2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)過濾,除去固體顆粒不溶物;吸附,除去色素和異味;
(5)Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+H2O+CO2↑.

點評 本題考查了凈水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.寫出下列反應的文字表達式,并指出基本反應類型:
(1)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;化合反應
(2)加熱氯酸鉀制取氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.化學用語是化學學科的專用語言,用適當?shù)幕瘜W符號填空:
(1)3個氮原子3N;2個氯氣分子2Cl2;2個鐵離子2Fe3+;氧化亞鐵FeO; 硫酸銨(NH42SO4; 氫氣H2;
(2)標出高錳酸鉀中錳元素的化合價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4,寫出地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物的化學式Al2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下表為某品牌燕麥片標簽中的一部分( 。
每100g含有
營養(yǎng)成分
糖類油脂蛋白質(zhì)維生素C
7.6g7.8g7.4g18mg201mg30.8mg8.1mg
其中“鈣、鎂、鈉、鋅”指的是(  )
A.單質(zhì)B.元素C.化合物D.原子

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于催化劑的下列說法中,正確的是( 。
A.催化劑可改變化學反應速率
B.化學反應后催化劑本身的質(zhì)量增加
C.化學反應后催化劑本身的質(zhì)量減少
D.化學反應后催化劑的化學性質(zhì)發(fā)生變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某課外小組研究“影響H2O2生成O2快慢的因素”的課題.通過查閱資料,他們提出如下猜想.
【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的快慢
【實驗過程】實驗裝置圖如下:實驗操作:檢查裝置氣密性良好.將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.
實驗記錄
實驗編號
反應物5%H2O2溶液100mL5%H2O2溶液3%H2O2溶液100mL
加入固體0.5g氯化鈉固體0.5g二氧化錳
收集氣體的時間165s46s80s
(1)H2O2溶液和氯化鈉制取氧氣的反應表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實驗②中加入H2O2的體積為100mL.
(3)實驗③中加入的固體和用量為0.5g二氧化錳.
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是使用催化劑、增大反應物濃度可以加快H2O2生成O2的速度(或催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的快慢.
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2后反應明顯加快.小紅提出,為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對H2O2生成O2快慢有影響,還應該增加一組對比實驗.該實驗選用的藥品和用量為5%H2O2100mL(不加其他催化劑).
【實驗拓展】小紅用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗.
小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗,現(xiàn)象都不明顯.造成這種結(jié)果的原因是反應后首先排出的是錐形瓶中的空氣,因此立即收集放出的氣體中氧氣純度不高,導致鐵絲無法在收集的氣體中燃燒現(xiàn)象不明顯(請依據(jù)題意,回答出具體原因).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.如圖是關(guān)于氧氣化學性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò),關(guān)于該圖說法正確的是( 。
A.S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙
B.Fe在I、Ⅱ兩類反應中的產(chǎn)物不相同
C.I、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性
D.I類反應放出熱量,Ⅱ類反應吸收熱量

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.化學改變了世界,要學好化學,首先要明確以下問題:
(1)化學是什么?
化學是在分子、原子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然學科.化學改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學變化,化學變化的基本特征是產(chǎn)生新物質(zhì).
(2)為什么學化學?
化學很神奇,它能把石油加工成功能各異的產(chǎn)品,也能將污染的水質(zhì)處理清潔,它能創(chuàng)造出我們需要的物質(zhì),也能消除我們不需要的物質(zhì),還可以實現(xiàn)物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化.
(3)怎樣學化學?
科學探究是我們學習化學的重要方式,怎樣開展化學科學探究呢?學習化學后,
小米同學用科學探究解決了生活中的問題.小米和妹妹都喜歡喝糖水,一次,小米將牛奶糖放進冷水里,妹妹則放進熱水里,她發(fā)現(xiàn)妹妹的奶糖很快就消失了,而小米的奶糖則消失比較慢.她很好奇,她們用紅墨水代替奶糖進行了科學探究.請將小米同學具體的探究過程和探究活動環(huán)節(jié)用直線連接起來.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

4.如圖是超市銷售的某種精制碘鹽標簽上的部分文字說明.請回答下列問題:
(1)如圖里“含碘量”中的碘是指B.
A.碘酸鉀B.碘元素
C.碘單質(zhì)D.碘分子
(2)氯化鈉(NaCl)的相對分子質(zhì)量為58.5.
(3)碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為59.3%(計算結(jié)果保留0.1%).
(4)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10mg.
(5)根據(jù)食用方法我們可以知道碘酸鉀的化學性質(zhì)是受熱易分解.

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