【題目】育才中學(xué)的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時(shí),不慎誤把維C泡騰片(保健品。主要成分如圖所示)當(dāng)做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學(xué)的探究興趣。

【提出問題】該氣體成分是什么?

【猜想與假設(shè)】小青說:該氣體可能含有CO2 、 O2、 CO、 H2 、 N2 中的一種或幾種。小麗說:不可能含有 N2,因?yàn)?/span>

小亮說:不可能含有H2 和CO,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO

最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒有復(fù)燃

【得出結(jié)論】(1)由實(shí)驗(yàn)可知,該氣體中肯定含有 ,

(2)由實(shí)驗(yàn)② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是

【答案】猜想與假設(shè) 反應(yīng)前沒有氮元素;會(huì)使人中毒。

得出結(jié)論 1)CO2(2)不能,氧氣含量較低時(shí),帶火星的木條也不會(huì)復(fù)燃。

【解析】

試題分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變,由于反應(yīng)物中不含氮元素,故不可能生成氮?dú);由于一氧化碳有毒,故不可能生成一氧化碳?/span>

(1) 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,實(shí)驗(yàn)1中的澄清石灰水變渾濁了,說明含有二氧化碳;

(2) 由于氧氣含量較低時(shí),帶火星的木條也不會(huì)復(fù)燃,故不能確定是否含有氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與探究與分析:

【提出問題】甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?

【知識(shí)儲(chǔ)備】含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán)色。

【猜想與假設(shè)】

產(chǎn)

CO2、H2O

CO、H2O

NH3、CO2、H2O

CO2、CO、H2O

你認(rèn)為 同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是 。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

[

A、B裝置的順序 (填“能”或“不能”)顛倒。

②實(shí)驗(yàn)中用純凈氧氣而不用空氣的原因是 。

③實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{(lán)色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷 同學(xué)猜想成立。

④請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式: 、 。

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件

。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鎂條在空氣中燃燒,不僅生成氧化鎂、氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成另一種黑色固體單質(zhì)和鎂的氧化物。

(1)已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為價(jià),請(qǐng)你寫出氮化鎂的化學(xué)式 。

(2)寫出鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;

(3)寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用稀鹽酸除去鐵銹主要成分的原理是(

A.FeO+2HCl═FeCl2+H2O B.FeO+2HCl═FeCl3+H2O

C.Fe2O3+6HCl═2FeCl2+3H2O D.Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。請(qǐng)完善網(wǎng)絡(luò)圖,并根據(jù)圖示關(guān)系回答下列問題:

(1)完善上述知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。圖I中①_______________;

圖Ⅱ中② ______________,③_______________。

(2)根據(jù)圖I中所示關(guān)系填寫下列空白:

④物質(zhì)是由_____________組成的;

⑤構(gòu)成物質(zhì)的微粒有_________________;

⑥分子是由___________構(gòu)成的;

⑦原子是由___________________構(gòu)成的;

⑧原子得失電子轉(zhuǎn)化為___________________。

(3)依據(jù)圖Ⅱ完成下列問題:⑨純凈物和混合物屬于________關(guān)系;(填“并列”或“包含”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列事例,屬于物理變化的是(

A.干冰升華 B.木材燃燒 C.鋼鐵生銹 D.食物腐爛

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如右圖所示,下列說法中正確的是

A50時(shí),甲的溶解度為60

BP點(diǎn)表明甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

C30時(shí),100g甲的飽和溶液中含甲40g

D.將等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液分別由50降溫至30,析出甲的質(zhì)量一定比析出乙的質(zhì)量大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:

(1)寫出儀器名稱:①_________;②_________。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置是______________(填編號(hào));若用排空氣法收集,應(yīng)選擇收集裝置是_________(填編號(hào))。

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式:_____________。若用裝置E收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),移出導(dǎo)管,再_____________,取出集氣瓶后,瓶口______________

(填“向上”或“向下”)放置于桌面。

(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F(如圖所示,已略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是_________(填編號(hào));

a.制取更多氧氣 b.增大接觸面 c.沒有影響

②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置F的優(yōu)點(diǎn)是_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中關(guān)于水的說法正確的是(

A.生活中采取蒸餾的方法將硬水軟化

B.液態(tài)水轉(zhuǎn)化為水蒸氣,水分子體積增大

C.電解水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量比約為2:1

D.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案