碳是形成化合物種類最多的元素,回答下列問題.

(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少
 
(填化學(xué)式)的排放量.
(2)圖1為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是
 
(填標(biāo)號)
A.碳元素屬于非金屬元素           B.碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C.碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為    D.碳的相對原子質(zhì)量是12.01
(3)A、B、C、D均含碳元素,且B C兩種物質(zhì)中含有的元素都相同,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖2(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去)其中A是一種單質(zhì),D是相對分子質(zhì)量為100的白色不溶物,則D的化學(xué)式為
 
;D、C相互轉(zhuǎn)化的方程式為
 
.C在高溫下轉(zhuǎn)化為B的方程式
 
考點:二氧化碳對環(huán)境的影響,物質(zhì)的鑒別、推斷,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,元素周期表的特點及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)元素周期表中的一個小格的意義分析解答即可,根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合框圖信息推斷物質(zhì)的化學(xué)式,據(jù)此解答.
解答:解:(1)“低碳生活”主要是為了減少CO2的排放量,故填:CO2
(2)A、根據(jù)表格中碳的漢字可以看出,碳元素屬于非金屬元素,正確;
B、碳原子的原子序數(shù)是6,原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=6,正確;
C、碳原子的最外層電子數(shù)是4,不是6,錯誤;
D、碳的相對原子質(zhì)量是12.01,正確;
故填:C;
(3)D是相對分子質(zhì)量為100的白色不溶物,故D是碳酸鈣;碳酸鈣和C能相互轉(zhuǎn)化,故C可能是二氧化碳,A是單質(zhì),能生成B和C,且B和C能相互轉(zhuǎn)化,故B可能是一氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
D是碳酸鈣,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,故填:CaCO3,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,C+CO2
 高溫 
.
 
2CO.
點評:本題考查的是元素周期表中一個小格的意義以及常見的物質(zhì)的推斷我,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是地球上最常見的物質(zhì)之一,請你根據(jù)水的知識填空:
(1)我市某中學(xué)化學(xué)興趣小組為了了解西江治理效果,用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行
 
(填實驗操作),除去水中的不溶性雜質(zhì);用
 
(填物質(zhì)名稱)除去水中的少許臭味;用
 
(填物質(zhì)名稱)檢驗是硬水還是軟水;在實驗室可以通過
 
的方法制取凈化程度較高的水;國家規(guī)定不能在水源地建設(shè)高爾夫球場,原因之一是維護高爾夫球場須經(jīng)常大量施用化肥和農(nóng)藥,會造成水體污染.除了不合理施用化肥和農(nóng)藥外,你所知道造成水體污染的來源還有
 
(答一點即可).
(2)圖為電解水的實驗,試管A產(chǎn)生的氣體是
 
;一段時間后,試管A得到的氣體和試管B得到的氣體的體積比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室里有兩瓶久置干燥劑,瓶上的標(biāo)簽分別是生石灰和燒堿.為探究久置的干燥劑的成分,同學(xué)們將兩種干燥劑分別溶于足量的水中,均得到了澄清的溶液.將得到的兩種澄清溶液混合,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,得到濾渣和濾液.
【提出問題1】干燥劑的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想燒堿干燥劑中可能含有的物質(zhì)
 
,理由是
 
;
【提出問題2】同學(xué)們還想對濾液中溶質(zhì)的成分進行了進一步的猜想和探究:
【猜想與假設(shè)】
小南同學(xué)猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaOH
小崗?fù)瑢W(xué)猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3
小郝同學(xué)猜想:濾液中的溶質(zhì)是NaOH和Ca(OH)2
小棒同學(xué)猜想:濾液中的溶質(zhì)為Na2CO3
【表達與交流】請你對小棒同學(xué)的猜想做出評價:
 

【實驗探究】為了驗證哪位同學(xué)的猜想正確,同學(xué)們各自設(shè)計了不同的實驗,驗證自己的猜想,請你選擇你想證明的一種猜想并填寫下列探究報告:
 實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣,向溶液中
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

善于梳理科學(xué)知識,能使你頭腦更聰明.以下不完全正確的一組是( 。
A物質(zhì)與微觀構(gòu)成B能量的獲取與物質(zhì)的變化
金屬銅-由Cu原子構(gòu)成
氧氣-由氧分子構(gòu)成
氯化鈉-由Na+和Cl-構(gòu)成
汽油燃燒產(chǎn)生能量-通過化學(xué)變化
利用核反應(yīng)發(fā)電-通過化學(xué)變化
利用風(fēng)力、潮汐發(fā)電-通過化學(xué)變化
C元素與人體健康D物質(zhì)使用與安全常識
缺維生素C-易引起壞血病
缺鈣-易患骨質(zhì)疏松癥、佝僂病
缺碘-易患地方性甲狀腺腫
點燃可燃性氣體之前-驗純
汽車在加油站加油-嚴(yán)禁煙火
冬天使用燃煤爐子取暖-注意室內(nèi)通風(fēng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是水的電解實驗裝置圖.
(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是
 
 
,體積比約為
 
.有關(guān)反應(yīng)的文字表達式為
 

(2)該實驗證明了水是由
 
組成的.
(3)下列行為,不利于保護水資源的是
 
(填序號).
A.工業(yè)用水重復(fù)使用                  B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)        D.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
(4)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是
 
(填序號).
①過濾   ②蒸餾   ③沉淀   ④煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

長期飲用硬水的人易得結(jié)石。鶕(jù)軟水和硬水的知識,請回答下列問題:
(1)取飲用水樣和軟水分別裝入試管,加入等量的肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)裝有水樣的試管中泡沫很少,由此說明水樣屬于
 

(2)將硬水煮沸可以得到軟水和水垢,水垢的主要成分是CaCO3和Mg(OH)2,從水垢中提取氯化鈣的主要流程如圖:

①濾渣的主要成分是
 
(填化學(xué)式).
②加鹽酸酸化,其目的之一是除去未反應(yīng)的氫氧化鈣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)取12g水垢樣品放入燒杯中,加入42.4g 足量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止(水垢中的其它的雜質(zhì)不溶于水,也不反應(yīng)),質(zhì)量減少4.4g,求水垢樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),設(shè)計了如圖所示裝置,請根據(jù)圖示實驗回答下列問題:

(1)電源開關(guān)閉合一段時間后再打開,可以觀察到整個實驗現(xiàn)象為
 

(2)用理化知識解釋C中U型管液面變化的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

計算:小明加熱KClO3和MnO2的混合物制取O2,收集到所需的O2后試管內(nèi)剩余固體24.6g,由小霞繼續(xù)加熱,充分反應(yīng)后小霞收集O2 4.8g,小霞將反應(yīng)后的殘渣投入85.1g水中,充分?jǐn)嚢枋箍梢匀芙獾奈镔|(zhì)充分溶解后過濾回收了4.9g Mn02,試回答:
(1)寫出上述化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)列出小霞制取氧氣求解參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量(x)的比例式
 

(3)小明制得O2的質(zhì)量為
 

(4)小明與小霞加熱分解的氯酸鉀的質(zhì)量比為
 

(5)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(保留0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組將一根光亮的細(xì)鐵絲均分為三份,繞成相同的形狀用如圖所示裝置對鐵生銹的條件進行了探究.請回答:

(1)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)4分鐘后觀察:C處鐵絲依然光亮,D處鐵絲表面灰暗,E中鐵絲依然光亮.說明鐵生銹主要與
 
有關(guān).
(3)D、E處實驗現(xiàn)象對比說明:決定鐵生銹快慢的一個重要因素是
 

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