5．“低碳生活”是指在生活作息時(shí)間時(shí)減少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一種時(shí)尚生活方式．下列不符合“低碳生活”主題的是（　�。�
A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?/td>
B．參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)
C．開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)
D．深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉

分析 “低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉�，能減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
B、參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)，能節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
C、開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)，能減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
D、深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、空氣污染物等，故選項(xiàng)不符合“低碳生活”理念．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 低碳生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．實(shí)驗(yàn)室可選用如圖所示儀器、裝置及藥品制取氧氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述提供的藥品，你認(rèn)為制取并收集干燥的氧氣時(shí)，需要控制反應(yīng)速率，應(yīng)選擇的儀器、裝置有ABE（填字母）；
（2）甲同學(xué)把過(guò)氧化氫溶液加入裝有MnO2的試管中，乙同學(xué)把MnO2加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中，你認(rèn)為甲同學(xué)合理些，理由是甲同學(xué)通過(guò)緩緩加入溶液的方法，可控制藥品的加入速度及用量，能得到平穩(wěn)的氧氣流；
（3）丙同學(xué)為了證明MnO2在上述反應(yīng)過(guò)程中能作催化劑，還需要確定兩個(gè)因素，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
①將甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的MnO2進(jìn)行稱(chēng)量，目的是證明MnO2在反應(yīng)前后的質(zhì)量不變；
②將甲同學(xué)反應(yīng)后的廢液倒盡，向剩余的固體中繼續(xù)加入過(guò)氧化氫溶液，目的是驗(yàn)證MnO2的化學(xué)性質(zhì)是否改變；
（4）利用F、G裝置組合制取氣體時(shí)，需滿(mǎn)足的條件是C（填字母）．
①反應(yīng)物是固體
②產(chǎn)生的氣體密度比空氣小
③產(chǎn)生的氣體不易溶于水
④反應(yīng)需要加熱
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．2016杭州“G20”峰會(huì)上的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．焰火表演B．霓虹燈表演C．音樂(lè)噴泉D．氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．潔凈光亮的鎂條在二氧化碳中可以燃燒，其化學(xué)方程式為：2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ C+2MgO，該反應(yīng)中具有還原性的是（　　）
A．MgB．CO2C．CD．MgO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．液體打火機(jī)中所含的可能物質(zhì)，是在加壓的條件下轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)而儲(chǔ)存于打火機(jī)中，當(dāng)打開(kāi)開(kāi)關(guān)（減壓）時(shí)，又容易變成氣態(tài)的碳?xì)浠衔锒紵铝兴o物質(zhì)中，作液體打火機(jī)燃料的是（　�。�
編號(hào)ABCD
化學(xué)式CH4甲烷C2H6乙烷C4H10丁烷C6H14己烷
沸點(diǎn)/℃-164-88-0.569
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．某興趣小組為測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：

（1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1g，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（2）計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，用來(lái)加熱的儀名稱(chēng)是酒精燈；在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）甲圖中收集氧氣的方法是排水法，能用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；
（3）為防止水倒流，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)正確的操作順序?yàn)锽A（填序號(hào)）．
A．熄滅酒精燈         B．將導(dǎo)管移出水面
（4）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）用過(guò)氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是ABD（填序號(hào)）；
A．不需加熱   B．操作簡(jiǎn)單    C．生成物中只有氧氣    D．反應(yīng)速率快
（6）用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，都需要加入少量二氧化錳，若未加入二氧化錳，則反應(yīng)明顯減慢（選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）．
（7）如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法．通過(guò)探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，我們知道，物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的．請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫(xiě)粒子的名稱(chēng)，表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．分子大，原子小
B．原子能直接構(gòu)成物質(zhì)，而分子不能
C．分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)著，而原子不是
D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，而原子不能

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