區(qū)別下列物質(zhì)的方法中,不能將本組待區(qū)別的物質(zhì)區(qū)別開的是(  )
選項 待區(qū)別的物質(zhì) 區(qū)別方法
A 區(qū)別活性炭和氧化銅 分別投入滴有一滴紅墨水的水中,觀察現(xiàn)象
B 區(qū)別人呼出的氣體和空氣 分別注入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象
C 區(qū)別硬水與軟水 分別注入肥皂水振蕩,產(chǎn)生浮渣的是硬水
D 區(qū)別二氧化碳、氧氣和空氣 分別將帶火星的木條伸入瓶中,觀察現(xiàn)象
A、AB、BC、CD、D
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,吸入空氣與呼出氣體的比較,硬水與軟水,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行分析,活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;硬水中加入肥皂水產(chǎn)生大量的浮渣,軟水中加入肥皂水產(chǎn)生大量的泡沫;二氧化碳不支持燃燒,氧氣能支持燃燒,據(jù)此解答.
解答:解:A、投入滴有一滴紅墨水的水中,紅色褪去的活性炭,紅色不變的是氧化銅,現(xiàn)象不同,可以鑒別;
B、分別注入澄清的石灰水,石灰水變渾濁的是人呼出的氣體,不變渾濁的是空氣,現(xiàn)象不同,可以鑒別;
C、分別注入肥皂水振蕩,產(chǎn)生浮渣的是硬水,產(chǎn)生泡沫的是軟水,現(xiàn)象不同,可以鑒別;
D、分別將帶火星的木條伸入瓶中,木條復燃的是氧氣,木條在二氧化碳和空氣中都易熄滅,無法鑒別;
故選D.
點評:本題考查了常見物質(zhì)的鑒別,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進行.
練習冊系列答案
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化學來源于生活,應用于生活.據(jù)化學知識回答下列問題:
(1)某些食品包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”,以防止食品腐敗,其主要作用是吸收空氣中的
 

(2)若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序,某同學已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲,你認為他還需要的另外兩種溶液是
 
、
 

(3)洗潔精能清除油污,這是利用它的
 
作用.液態(tài)的植物油和固態(tài)的動物脂肪合稱為油脂,若鍋里的油著火了,可采取的滅火措施是
 

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莽草酸(化學式:C7H10O5)是制取抗甲流有效藥物奧司他韋(達菲)的基本原料.莽草酸由
 
種元素組成,其摩爾質(zhì)量是
 
,分子中C、H、O各原子的物質(zhì)的量比為
 
;1mol莽草酸中約有
 
個氧原子.

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除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑或操作(括號內(nèi))正確的是(  )
A、氮氣中混有氧氣(木炭)
B、鹽酸中混有少量的硫酸(硝酸鋇溶液)
C、碳酸鈣中混有少量的氯化鈣(鹽酸)
D、氧化銅中混有少量的木炭粉(在空氣中灼燒)

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科目:初中化學 來源: 題型:

以銅等物質(zhì)為原料制取氫氧化銅,某同學設計如下四種方案,其中合理的是( 。
A、Cu 
鹽酸
氧氣
CuCl2 
氫氧化鈉
Cu(OH)2
B、Cu 
氧氣
CuO 
硫酸
CuSO4 
氫氧化鈉
Cu(OH)2
C、Cu 
硫酸鋅
氧氣
CuSO4 
氫氧化鈉
Cu(OH)2
D、Cu 
氧氣
CuO 
硫酸
CuSO4 
氫氧化鋇
Cu(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:

原子、分子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的顆粒,下列物質(zhì)中由陰、陽離子構(gòu)成的是( 。
A、二氧化碳B、金剛石
C、氯化鈉D、鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法不能達到節(jié)能減排的低碳生活的目的是( 。
A、冬季將室內(nèi)空調(diào)溫度設置最高
B、城市照明系統(tǒng)大力推廣利用太陽能
C、研制利用二氧化碳合成新型可降解塑料
D、利用秸稈、糞便等制成沼氣來替代化石燃料

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B、操作①、②中玻璃棒的作用不同
C、濾液a中含有3種溶質(zhì)
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B、該物質(zhì)分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比5:12:5
C、該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量152
D、該物質(zhì)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比5:12:5

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