【題目】互為同素異形體的一組物質(zhì)是

A. 生石灰與石灰石 B. 氧氣和臭氧 C. 水和雙氧水 D. 冰和干冰

【答案】B

【解析】同素異形體是指有同種元素組成的不同單質(zhì)；生石灰是氧化鈣，石灰石是主要成分為碳酸鈣的混合物； 氧氣和臭氧是同種元素組成的不同單質(zhì)，是同素異形體； 水和雙氧水是兩種不同的氧化物； 冰為固態(tài)水，干冰是固態(tài)二氧化碳，是兩種不同的氧化物。故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源．

（1）“H2O”所表示的一種含義是 。

（2）提倡節(jié)約用水，保護水資源。下列不合理的做法是 。

A．使用感應(yīng)水龍頭 B．用淘米水澆花 C．收集雨水再利用 D．實驗廢液直接倒入下水道

（3）在水的凈化過程中，常利用活性炭的 性去除某些雜質(zhì)．

（4）條件不同，水可能發(fā)生不同的變化．

①水加熱變成水蒸氣，這個過程中水分子的間隔變 （填“大”或“小”）．

②如圖是電解水裝置圖，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化鉑（PtO2）是一種催化劑．PtO2中Pt元素的化合價是

A. +2 B. +3 C. +4 D. +5

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破，對社會發(fā)展與科技進步做出了巨大貢獻。合成氨工藝的主要流程如下：

（1）合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓、催化劑條件下進行，該反應(yīng)的符號表達式是： ，屬于 （填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)。

（2）生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。

（3）中生產(chǎn)過程中可重復(fù)使用的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點/℃（1.01×105 Pa）

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105 Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在 之間。

（5）下圖是合成塔中發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖：

由圖可知兩種反應(yīng)物N2與H2的分子個數(shù)比為__________；

該反應(yīng)中的最小粒子是 （填寫化學(xué)符號）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。

【提出問題】生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？

【假設(shè)與猜想】主要原料為有機物，猜想：①一定有 元素；②可能還有氫元素和氧元素。

【實驗設(shè)計】

根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案。

（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。

（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有 的燒杯，觀察現(xiàn)象。

【證據(jù)與結(jié)論】

實驗（1），觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） 。

實驗（2），觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ，則猜想①成立。

【分析與交流】

實驗（1）和實驗（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在 元素，因為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】探究題

按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：

【提出問題】

造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？

【查閱資料】

①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性；

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是 （寫一點即可）。

【交流與討論】

（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式 ；

（2）丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；

（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．

與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是 ；

【探究與反思】

（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；

（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷。。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列A-D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗左試管中產(chǎn)生的氣體是 （填名稱），該氣體點燃前必須進行________電解水的文字表達式為 。該反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系為 。這個反應(yīng)說明水是由 組成的。

（2）B實驗中燒杯③的作用是 。

（3）C實驗中，下列操作會使測定結(jié)果偏大的是 。（填序號）

①實驗前先檢查裝置氣密性 ②點燃的紅磷伸入集氣瓶中速度太慢

③冷卻后再打開止水夾 ④選用教室內(nèi)的空氣

（4）醫(yī)院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管 （填“a”或“b”） 應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管;實驗室若用D裝置測量氣體體積，導(dǎo)管 （填“a”或“b”） 應(yīng)連接量筒，

（5）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認為采用 （填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式，并用相應(yīng)的序號填空：

（1）硫在空氣中燃燒 ；

（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱 ；

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 ；

（4）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 ，屬于分解反應(yīng)的是 ，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等，不能完成的實驗是（ ）

A. 氣體從b端通入空瓶，可收集氧氣

B. 在瓶內(nèi)裝澄清石灰水，可檢驗氧氣中是否混有二氧化碳

C. 瓶內(nèi)裝滿水，氣體從b端通入，可收集難溶于水的氣體

D. 瓶內(nèi)裝部分水，b端接氧氣鋼瓶可觀察是否有氧氣輸給病人

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案