對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
 現(xiàn)象解釋
A濕衣服在夏天比在冬天干得快溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快
B600L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中氣體分子間隔較大，易于壓縮
C固體酒精和液體酒精都具有可燃性同種分子，化學(xué)性質(zhì)相同
D自行車輪胎在陽光下暴曬而炸裂分子的大小隨溫度升高而增大
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、濕衣服在夏天比在冬天干得快，是因?yàn)橄奶鞙囟雀�，溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)速率加快，故選項(xiàng)解釋正確．
B、600L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體分子間隔較大，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小，故選項(xiàng)解釋正確．
C、固體酒精和液體酒精都具有可燃性，是因?yàn)樗鼈兪怯删凭醴肿訕?gòu)成的，同種的分子性質(zhì)相同，故選項(xiàng)解釋正確．
D、自行車輪胎在陽光下暴曬而炸裂，是因?yàn)榉肿拥拈g隔（而不是大�。╇S溫度升高而增大，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列描述中，化學(xué)反應(yīng)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符的是（　�。�
A、硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰
B、鎂條在空氣里劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光
C、紅磷在氧氣中燃燒有大量白煙生成
D、細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成了一種黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室科學(xué)探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置路．請(qǐng)結(jié)合圖示回答相關(guān)問題．（提示：銅粉在加熱條件下會(huì)與氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL
 
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 

（3）若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．
（4）你認(rèn)為設(shè)計(jì)測定空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)，要確保實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
．上述裝置一、二實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教材中的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小麗同學(xué)在一次課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請(qǐng)你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小麗同學(xué)一次設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復(fù)燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實(shí)驗(yàn)二  在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃，說明
 
．
實(shí)驗(yàn)三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小麗同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】小江同學(xué)認(rèn)為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究
 
．（不必寫出具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟）
【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時(shí)間

濃度
時(shí)間/min
催化劑		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出的結(jié)論是
 
．
【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍(lán)色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請(qǐng)你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請(qǐng)寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號(hào)表達(dá)式
 
；
（2）CuSO4的相對(duì)分子質(zhì)量
 
，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比
 
．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)來測定空氣中的氧氣含量（如圖）．
【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？
【查閱資料】
鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮?dú)庵心苋紵�，生成固態(tài)的氮化鎂，化學(xué)方程式為
 
；
在二氧化碳?xì)怏w中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為 2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C．
【得出結(jié)論】
在點(diǎn)燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮?dú)�、二氧化碳反�?yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量
 
（選填“合理”或“不合理”）．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
按圖所示，點(diǎn)燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時(shí)水能進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
，集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】
如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準(zhǔn)確無誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有
 
．
【交流與反思】
若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），能否測定空氣里氧氣的含量是否合理？
 
．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小枝和小陽對(duì)市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去象個(gè)小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為我長期保質(zhì)、保鮮．那么，這是什么氣體呢？
小枝猜想是氮?dú)�，小陽猜想是二氧化碳�?br />（1）請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷小陽的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：①
 
；②
 
．
（2）小陽的猜想如果正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．
（3）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為食品充氣包裝，對(duì)所充的氣體的要求是：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)基本類型：
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
 
（
 
）
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（3）硫在氧氣中燃燒
 
（
 
）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表的一部分：

（1）硫原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子（選填“得到”或“失去”），形成
 
（填粒子符號(hào)）．
（2）地殼中含量位于前兩位的元素組成的化合物是
 
（填化學(xué)式）．
（3）9號(hào)元素與17號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．
他們先查閱了資料：1、常溫時(shí)，二氧化碳密度比空氣大；2、孔明燈是“利用熱空氣比常溫空氣輕，在空氣中上升的原理制成的”，燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升．
接下來同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）乙同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為
 
、
 
、
 
 三層．把一根火柴梗橫放在火焰中約1秒后取出，可以看到火柴梗的
 
最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后誰先熄滅？”這一問題，丙、丁兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，最終都熄滅了．原因是
 
．
②丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是
 
；
丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是
 
．
③本實(shí)驗(yàn)條件下，丙同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是（選序號(hào)）
 
．
A．用濕毛巾捂住鼻子   B．成站立姿勢跑出   C．沿墻角迅速爬向房間外    D．打開窗戶跳出．

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同步練習(xí)冊答案