【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①___________，②___________。

（2）實(shí)驗(yàn)室選高錳酸鉀并用A、D裝置制取O2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________ ，該裝置的不足之處是_________；當(dāng)觀(guān)察到______時(shí)，說(shuō)明氣體已集滿(mǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取氨氣,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為_____（填序號(hào)），氨氣具有刺激性氣味，密度小于空氣，極易溶于水，若選用E裝置收集氨氣，其缺陷是______________。

（4）實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇發(fā)生裝置B和收集裝置____（選填序號(hào)），驗(yàn)證CO2已集滿(mǎn)的方法是_________，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是______。

【答案】鐵架臺(tái) 長(zhǎng)頸漏斗 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花 瓶口有氣泡向外冒 A 會(huì)污染空氣 C 將燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則已集滿(mǎn) 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

【解析】

（1）①是鐵架臺(tái)。②是長(zhǎng)頸漏斗。（2）高錳酸鉀在加熱條件下，發(fā)生分解反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。試管口要放一小團(tuán)棉花，以防高錳酸鉀顆粒堵塞導(dǎo)氣管；當(dāng)觀(guān)察到瓶口有氣泡向外冒時(shí)，說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。（3）加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A，選用E裝置收集氨氣，會(huì)有一部分氨氣逸散到空氣中而污染空氣。（4）二氧化碳的密度比空氣的密度大，可用向上排空氣法收集，故選C。二氧化碳一般不支持燃燒，驗(yàn)證CO2已集滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，熄滅則已集滿(mǎn)。關(guān)閉止水夾，氣體不能排出，U型管內(nèi)壓強(qiáng)增大，一部分稀鹽酸進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗中，右端液面下降，稀鹽酸與有孔隔板上的大理石不再接觸，反應(yīng)停止，當(dāng)打開(kāi)止水夾后，氣體排出，壓強(qiáng)變小，長(zhǎng)頸漏斗中的稀鹽酸進(jìn)入U型管中，右端液面上升，稀鹽酸與大理石接觸，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震，引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故。

(1)核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下，原子核發(fā)生分裂，產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線(xiàn)，同時(shí)釋放大量的能量，這些能量可用于驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電。從物質(zhì)的變化上看，核變化與化學(xué)變化的相同點(diǎn)是_______；從原子的變化上看，核變化與化學(xué)變化的不同點(diǎn)是_______。

(2)下圖為核電站爆炸事故模擬圖。海嘯使冷卻水不能循環(huán)，核燃料產(chǎn)生的衰變熱把水變成水蒸氣，堆心中包裹核燃料的鋯合金無(wú)法被冷卻，暴露在水蒸氣中，當(dāng)溫度超過(guò)1200℃時(shí)，鋯(Zr)與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋯(ZrO2)和氫氣。大量的高溫氫氣進(jìn)入廠(chǎng)房，與廠(chǎng)房?jī)?nèi)的空氣接觸發(fā)生了爆炸。

①鋯(Zr)與水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式為_______。

②進(jìn)入廠(chǎng)房的氫氣為什么發(fā)生的是爆炸，而不是平靜燃燒？___________。

③山東省石島灣核電站將采用氦氣代替水作冷卻劑和熱傳輸物質(zhì)，這樣做有什么優(yōu)點(diǎn)？____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖：A是鋁在元素周期表中的有關(guān)信息，B~E是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________。

（2）上圖中B、C、D、E四種粒子屬于_________種元素，其中化學(xué)性質(zhì)相似的是________（填字母），D粒子的化學(xué)符號(hào)是________。

（3）如圖是甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的微觀(guān)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題．

①一個(gè)丁分子是由______構(gòu)成的．

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某載人飛行器中的空氣更新過(guò)程如下圖所示：

（1）座艙中消耗氧氣時(shí)__________（選填“放出”或“吸收”）熱量。

（2）裝置甲中發(fā)生的變化屬于___________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（3）裝置乙中在催化劑和加熱條件下反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：__________________。

（4）寫(xiě)出裝置丙中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______________________________。

（5）裝置甲、乙、丙主要是將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為O2，在自然界實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的途徑是____。

（6）在工業(yè)上可以通過(guò)分離液態(tài)空氣的方法獲得大量氧氣，其原理是利用液態(tài)空氣中氧氣和氮?dú)?/span>_________________的不同。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列問(wèn)題的研究中，沒(méi)有利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法的是(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們生活在一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界中，人類(lèi)生產(chǎn)、生活和化學(xué)密不可分．

（1）用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空．

①生物體中含量最多的元素是_________；②用于煉鋼的氣體是是___________；

③相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是_________；④氯化鈉中的陽(yáng)離子是_________．

（2）水是實(shí)驗(yàn)室常用的一種試劑．

①A中水發(fā)生了___________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；B中試管2內(nèi)得到的氣體為____________；C中凈化水的方法有過(guò)濾和__________．

②D中燒杯內(nèi)加入一定量氧化鈣會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，并產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到白磷燃燒的溫度，引起白磷燃燒，寫(xiě)出氧化鈣與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過(guò)氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣．根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解速率？請(qǐng)你參與他們的研究，分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)．

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解。

乙同學(xué)：鐵釘里的________加快了H2O2的溶液分解。

（設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)） 完成下列表：________、________、________

（反思與評(píng)價(jià)） 丁同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察“方案二”中一直沒(méi)有現(xiàn)象的試管，過(guò)了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)試管中也產(chǎn)生了氣體，丁同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，得出可能的原因，你能想出其中的原因嗎？____________

某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素。（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，夾持儀器已略去）

（猜想與假設(shè)）影響過(guò)氧化氫分解速率的因素可能有溫度、溶液的濃度、催化劑種類(lèi)。

（實(shí)驗(yàn)記錄）同學(xué)們進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

（解釋與結(jié)論）

（1）實(shí)驗(yàn)②中應(yīng)加入過(guò)氧化氫溶液的體積x是______mL。

（2）實(shí)驗(yàn)①~⑥通過(guò)測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率，還可以通過(guò)測(cè)定______來(lái)比較過(guò)氧化氫的分解速率。

（3）得出“過(guò)氧化氫溶液的濃度越大分解速率越大”結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是_____（填序號(hào)）。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)①、②、④可得出的結(jié)論是______。

（反思與評(píng)價(jià)）

（5）同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制氧氣，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)⑥而不選實(shí)驗(yàn)②的理由是______ ，______請(qǐng)寫(xiě)出⑥的符號(hào)表達(dá)式____________

（6）某同學(xué)改用如圖所示裝置代替氣囊完成實(shí)驗(yàn)②，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是______。

a．將導(dǎo)管伸入量筒，開(kāi)啟控溫加熱器，滴入過(guò)氧化氫溶液b．開(kāi)啟控溫加熱器，將導(dǎo)管伸入量筒，滴入過(guò)氧化氫溶液c．開(kāi)啟控溫加熱器，滴入過(guò)氧化氫溶液，待導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)將導(dǎo)管伸入量筒。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（一）氣體制取：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①____________ ②______________

（2）若用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，制取裝置的組合為____________，裝置中缺少的是____。寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________________________。

（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是____________________________，用該裝置收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是__________________________。

（4）在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____________________。

可采用的常規(guī)發(fā)生裝置是_______，也可選用F裝置，優(yōu)點(diǎn)是_______________。

（二）驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)

利用下圖裝置，驗(yàn)證CO2的性質(zhì)�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（5）甲中的現(xiàn)象是__________________________。

（6）乙中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是__________________________。

（7）丙中蠟燭由下而上依次熄滅，此現(xiàn)象證明二氧化碳通常不能燃燒，也不能支持燃燒。還能說(shuō)明二氧化碳具有__________________________的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某城鎮(zhèn)自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)流程可用下圖表示：

（1）生產(chǎn)流程中，吸附池常用________（填物質(zhì)名稱(chēng)）去除顏色和臭味，通常向清水池投放二氧化氯（化學(xué)式為ClO2）殺菌消毒，二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為_______。

（2）我國(guó)有關(guān)部門(mén)規(guī)定，經(jīng)上述流程凈化后進(jìn)入用戶(hù)的飲用水含鐵＜0.3mgL﹣1， 含銅＜1.0mgL﹣1。其中的“鐵、銅”指的是__（填“分子”、“原子”或“元素”）。

（3）淡化海水可解決淡水資源缺乏的問(wèn)題，而晾曬海水制鹽是獲得食鹽氯化鈉的一種重要途徑，構(gòu)成氯化鈉的粒子是________（填粒子符號(hào)）。

（4）提倡節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下列做法合理的是_______（填序號(hào)）。

a．使用節(jié)水龍頭

b．使用無(wú)磷洗衣粉

c．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

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同步練習(xí)冊(cè)答案