實(shí)驗室用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的雙氧水(H2O2)制取氧氣(裝置見圖)時,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速度太快,氣體難以收集.經(jīng)科學(xué)興趣小組研究發(fā)現(xiàn),制取氧氣時只要取一定質(zhì)量的上述雙氧水,再加入相同質(zhì)量的水進(jìn)行混合,就能使制氣反應(yīng)比較平緩,導(dǎo)管口氣流均勻、連續(xù),易于收集.請回答下列問題:
(1)經(jīng)興趣小組研究發(fā)現(xiàn),用H2O2制取氧氣時,H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最好控制在______%左右.
(2)寫出用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式______.
(3)MnO2(不溶于水的固體粉末)是H2O2制氧氣反應(yīng)的催化劑,實(shí)驗結(jié)束后可采用______的方法,予以回收利用.
(1)設(shè)原溶液的質(zhì)量為X
則X×15%=(X+X)×y
y=7.5%
故H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最好控制在7.5%左右.
(2)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣,方程式為:2H2O2
MnO2
.
2H2O+O2↑.
(3)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣,反應(yīng)后的殘余物為水和二氧化錳,且二氧化錳不溶解于水,過濾是分離固體與液體的操作,故可通過過濾把二氧化錳分離出來.
故答案為:(1)7.5;(2)2H2O2
MnO2
.
2H2O+O2↑;(3)過濾.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

圖甲所示的是實(shí)驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置.請回答:
(1)長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是______.
(2)可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是______.
(3)右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣,甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn)是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

實(shí)驗?zāi)康模?br>(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗.
(2)粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.

(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式:______
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒化學(xué)方程式:______.
(2)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗?zāi)康模?),各裝置的正確連接順序是:(填接口的字母)
a→______→d
(3)實(shí)驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:______
(4)用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作可能是:______
(5)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗中
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀?______.
②鐵絲前端為什么要系一根火柴?______.
③點(diǎn)燃火柴后,鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻是______.
(6)為何鐵絲要由上而下緩慢伸入集氣瓶中______.
(7)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中,某同學(xué)完成了下表所示系列實(shí)驗:
序號實(shí)驗能否生成氧氣
A加熱高錳酸鉀
B加熱二氧化硅不能
C加熱氯化鈉不能
D加熱水不能
E電解水
①根據(jù)實(shí)驗A、B、C,可以得出的結(jié)論是:在一定條件下,______;
②根據(jù)實(shí)驗D、E,可以得出的結(jié)論是:______是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

實(shí)驗室制取氧氣的操作有:①集氣瓶盛滿水,倒立于水槽中、②把藥品裝入大試管、③加熱、④檢查氣密性、⑤集氣、⑥停止加熱熄滅酒精燈、⑦將導(dǎo)氣管移出水面,將操作的正確順序用數(shù)字代號排列起來:______.(不加任何分隔符)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

下列列舉的是實(shí)驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的主要操作步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,先使試管受熱均勻,然后對準(zhǔn)試管中的藥品部位加熱;②將藥品裝入試管,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;③收集完畢,將導(dǎo)管從水槽中取出;④檢查裝置的氣密性;⑤用排水法收集氧氣;⑥將試管固定在鐵架臺上;⑦熄滅酒精燈.
正確的操作順序是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

繪制實(shí)驗設(shè)計圖是填寫實(shí)驗報告常用的一項重要技能.如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.

(1)請你幫他將制取氧氣的裝置圖在圖1處補(bǔ)充完整:
(2)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式______;
(3)用收集到的氧氣完成圖2實(shí)驗時集氣瓶內(nèi)預(yù)先留有少量水的目的______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某小組在實(shí)驗室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗,所用的部分儀器如下圖所示.

①甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,選擇的收集裝置是D或______,用D收集氧氣時驗滿的方法是______(操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
②乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣,二氧化錳的作用是______,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______.該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味,下列分析不合理的是______.
a反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b此時得到的氣體一定是混合物
c只加熱氯酸鉀,若生成的氣體無氣味,說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì).
③丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃.如圖F是他其中一次實(shí)驗的裝置,排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是______(列式即可).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

實(shí)驗課上,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗裝置.

請根據(jù)題意填空:
(1)寫出裝置中儀器的名稱:a是______;b是______;
(2)氫氣是無色、無味,難溶于水,密度比空氣小,具有可燃性的氣體,收集氫氣可選用的裝置是______(填裝置代號).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

按下列裝置實(shí)驗,能達(dá)到對應(yīng)目的的是:
A.收集O2B.檢驗CO2C.配制20%的Ca(OH)2溶液D.除去CO中的CO2

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