若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:

(1)要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);
(2)若用丙裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)如果用丙裝置裝滿(mǎn)水,來(lái)收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)如果丙裝置已經(jīng)收集好了一瓶氧氣,想將瓶?jī)?nèi)氣體導(dǎo)出,可采用加水的方法,那么水應(yīng)該從
 
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)分液漏斗、注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;氧氣不易溶于水,密度比空氣大.用排水法收集氧氣,氣體應(yīng)該從b端進(jìn)入進(jìn)行分析.
解答:解:
(1)注射器能夠控制過(guò)氧化氫溶液的流量,從而可以控制反應(yīng)速率,進(jìn)而可以得到平穩(wěn)的氧氣流,因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲裝置;
(2)若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入;
(3)丙中盛放的液體試劑是水,氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入,水從a端排出,為排水法收集氧氣;
(4)若用水將瓶?jī)?nèi)的氣體導(dǎo)出,水應(yīng)該從a端通入.
答案:
(1)甲
(2)a
(3)b
(4)a
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)
 
,在點(diǎn)燃條件下,碳跟充足的氧氣反應(yīng)生成
 
,化學(xué)方程式是
 
;當(dāng)氧氣不充足時(shí),碳燃燒生成
 
,化學(xué)方程式是
 
;這兩個(gè)反應(yīng)都屬于
 
反應(yīng)(基本反應(yīng)類(lèi)型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的
 
(填“化合”“純凈”或“混合”)物.在高錳酸鉀溶液中,溶劑是
 
,碘酒溶液中碘是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)說(shuō)出下列溶液中的溶質(zhì)和溶劑
溶液溶質(zhì)溶劑
鹽酸
硫酸銅溶液
稀硫酸
碘酒
石灰水
白酒
0.9%的生理鹽水
75%酒精
葡萄糖注射液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)完成表格中的內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A(yíng)、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀(guān)察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B
 
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內(nèi),如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀(guān)察現(xiàn)象.
③將實(shí)驗(yàn) ②中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入
 

二氧化錳粉末,觀(guān)察現(xiàn)象.
(2)A中產(chǎn)生的氣體是
 

(3)實(shí)驗(yàn)②、③證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
(4)寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 

(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
,若實(shí)驗(yàn)④觀(guān)察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取少量氧氣時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
,收集較干燥氧氣的裝置選用
 
;
如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
.(填編號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號(hào)).
(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

不會(huì)加劇酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題的是( 。
A、使用太陽(yáng)能淋水器
B、煤燃燒
C、飛機(jī)尾氣排放
D、使用氟利昂制冷劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別CO和CO2兩種氣體的化學(xué)方法
 
、
 
 
(至少3種)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng):①
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤并填在下列橫線(xiàn)上:
 
;
 

上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題.
(3)小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
(填化學(xué)式).
(4)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
(填化學(xué)式),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 

(5)裝置B、C都可以用來(lái)制。4)中的氣體,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 

(6)有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.

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