將二氧化碳,一氧化碳,氮氣的混合氣體依次通過足量澄清的石灰水,灼熱的氧化銅,則剩余的氣體是( 。
A、氮氣
B、二氧化碳,氮氣
C、一氧化碳
D、一氧化碳,二氧化碳
考點:氣體的凈化(除雜)
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:根據(jù)二氧化碳能與石灰水反應(yīng),一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng),據(jù)此進行分析判斷即可.
解答:解:將二氧化碳、一氧化碳、氮氣的混合氣體依次通過足量澄清的石灰水,二氧化碳會與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,CO2被吸收;再通過灼熱的氧化銅后,一氧化碳與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,一氧化碳吸收,但生成了二氧化碳;最后剩余的氣體為二氧化碳和氮氣.
故選:B.
點評:本題難度不大,熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵;解題時要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體,從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的一個小格,從中獲得信息正確的是( 。
A、該元素核內(nèi)有20個質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一瓶無色氣體,可能是二氧化碳氣體,你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定(  )
A、實驗B、調(diào)查
C、上網(wǎng)查詢D、討論

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列A和B是初中化學(xué)中的兩個實驗,請按要求填空:

(1)B實驗中燒杯③的作用是
 
,該實驗所得到的現(xiàn)象是
 
.                         
(2)A實驗中紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象為
 
,實驗說明氧氣的體積約占空氣的
 
,實驗成功的關(guān)鍵是
 
(填序號).
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內(nèi)的空氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

暖寶寶是一種防寒用品,如圖,暖寶寶中的主要成分有哪些?發(fā)熱的原因是什么?
(1)小科同學(xué)剪開內(nèi)包裝袋,倒出其中的粉末,發(fā)現(xiàn)呈黑色.
【提出猜想】該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
取黑色粉末加足量稀硫酸固體部分溶解,有氣泡產(chǎn)生,溶液無藍色
取實驗①的殘渣灼燒,將內(nèi)壁涂有
澄清石灰水的小燒杯罩在上方
澄清石灰水變渾濁
【實驗分析】由實驗①可知,該黑色粉末肯定含
 
,肯定不含
 
,寫出實驗①的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
.由實驗②可知,該黑色粉末肯定含
 

(2)小科查閱資料,得知:暖寶寶中的鐵粉在空氣中發(fā)生了緩慢氧化,從而放出熱量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣污染越來越引起人們的高度重視,根據(jù)你學(xué)過的知識回答:
(1)空氣中的污染物有哪些?(列舉兩例)都是從哪來的?(列舉兩例)
(2)防止空氣污染可采取哪些措施?(列舉兩例)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我省為建設(shè)美麗河南,各部門采取措施,正確的是( 。
A、力推火力發(fā)電
B、焚燒朔料垃圾
C、推廣使用公共自行車
D、使用一次性木筷

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,為某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)若y=2,該微粒的化學(xué)符號為
 
;
(2)若y=8,該微粒
 
(填“一定”“不一定”)是離子.
(3)若x=16,用化學(xué)符號表示出該元素的三個離子
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有
 
,
 
,
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案