1．如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物（由氧元素和另一種元素組成的化合物）之間的包含與不包含關(guān)系．若整個(gè)大圓代表純凈物，則下列物質(zhì)：①澄清石灰水②鐵粉 ③液氧 ④冰水混合物 ⑤牛奶 ⑥NaOH ⑦空氣⑧二氧化碳，應(yīng)放到A區(qū)域的是②③（填序號，下同），應(yīng)放到C區(qū)域的是④⑥⑧，應(yīng)放到D區(qū)域的是④⑧．

分析 物質(zhì)包括混合物和純凈物，純凈物包括單質(zhì)和化合物，化合物包括含氧化合物和不含氧化合物，含氧化合物又包括氧化物．

解答 解：由圖中信息可知，A屬于單質(zhì)；B屬于化合物；C屬于含氧化合物；D屬于氧化物．
①澄清的石灰水是氫氧化鈣的水溶液，屬于混合物；
②鐵粉是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，且只含有一種元素，屬于單質(zhì)；
③液氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，且只含有一種元素，屬于單質(zhì)；
④冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質(zhì)--水，屬于純凈物，且有氫、氧兩種元素組成，屬于氧化物；
⑤牛奶是蛋白質(zhì)與水等混合而成，屬于混合物；
⑥氫氧化鈉是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；且有鈉、氫、氧三種元素組成，屬于含氧化合物；
⑦空氣是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，屬于混合物；
⑧二氧化碳由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，且有碳、氧兩種元素組成，屬于氧化物；
故答案為：②③；④⑥⑧；④⑧．

點(diǎn)評 此題考查的是物質(zhì)的分類，以及所分類別之間的包含與不包含關(guān)系，這在層次上比簡單的分類更為深入一些．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．用序號填空：
A．蛋白質(zhì)B．糖類  C．油脂  D．維生素C    E．維生素A
（1）A是構(gòu)成細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)，也是機(jī)體生長和修補(bǔ)受損組織的主要原料．
（2）E可保護(hù)視覺功能，預(yù)防干眼病、夜盲癥等
（3）B易于氧化，能迅速供給人體熱量，是人體主要的供能物質(zhì)
（4）D可增強(qiáng)免疫能力，防止牙出血
（5）C供給人體能量大約是蛋白質(zhì)或糖類產(chǎn)生熱量的2倍．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣，但人體排出的二氧化碳?xì)怏w究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了解答這個(gè)問題，有人設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作時(shí)，用嘴含住呼吸口，只用口呼吸）．
（1）人吸氣時(shí)，將活塞A打開，活塞B關(guān)閉，此時(shí)可以觀察到Ⅰ瓶中的現(xiàn)象是無變化，若活塞A關(guān)閉，活塞B打開，其后果是人吸入了石灰水；
（2）人呼氣時(shí)，將活塞A關(guān)閉，活塞B打開，此時(shí)可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是澄清石灰水開始變渾濁；
（3）Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是除去進(jìn)入人體的空氣中的二氧化碳，Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是證明人體呼出氣體中含有二氧化碳多，將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣，而是人體代謝的產(chǎn)物，能這樣說的理由是將上述操作反復(fù)進(jìn)行，錐形瓶（I）中無明顯變化，錐形瓶（II）中澄清石灰水變渾濁，證明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．為鑒別碳酸氫氨、氯化銨、氯化鉀三種化肥，某同學(xué)分別取少量樣品編號為A、B、C，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（此處箭頭表示得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）．

（1）寫出三種化肥的名稱：A氯化鉀；B碳酸氫銨；C氯化銨．
（2）氯化銨與熟石灰發(fā)生復(fù)反應(yīng)后有氨氣（NH3）生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O+2NH3↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．近來中國部分地區(qū)出現(xiàn)鎘污染的大米，食用后對人體有害．下列有關(guān)鎘的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鎘的原子序數(shù)是48B．鎘原子核外有48個(gè)電子
C．鎘的元素符號是CdD．鎘的相對原子質(zhì)量是112.4g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．探究CH4和CO2兩種氣體的溫室效應(yīng)
探究一、比較兩種氣體的溫室效應(yīng)
在相同條件下，用圖1所示裝置測得500S內(nèi)CH4和CO2氣體在太陽光照射下的溫度變化情況，如圖2所示：

（1）根據(jù)圖2中的曲線，關(guān)于CH4與CO2兩種氣體的溫室效應(yīng)情況，你的結(jié)論是甲烷的溫室效應(yīng)比二氧化碳強(qiáng)．
（2）本題所指“相同條件”具體是指同樣的光照條件、相同的起始溫度．（請舉兩例）
探究二：空氣中CH4 含量與溫室效應(yīng)的關(guān)系
CH4含量不同的空氣，放入圖1裝置中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
①析表中數(shù)據(jù)，你可以獲得的結(jié)論是在相同的條件下，甲烷氣體含量越高的混合氣體溫室效應(yīng)越強(qiáng)．
CH4的體積分?jǐn)?shù)18%36%48%64%
500s后溫度/℃28.430.131.732.8
②若要在250mL 集氣瓶中收集到含CH418%的氣體（已知甲烷氣體密度比空氣小，難溶于水）你的操作方法是集氣瓶中裝入45mL的水（250mL×18%），蓋上玻璃片，倒扣在水中，通入純凈的CH4，氣體至恰好把水全部排出，立即推上玻璃片，取出，即為含CH418%的
氣體．
思考與討論：
可燃冰成分是甲烷分子和水分子，海底大量的可燃冰是替代化石燃料的新能源．可燃冰中甲烷燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．與煤、石油等礦物燃料相比較，可燃冰是一種清潔的能源，其理由是可燃冰燃燒只生成水和二氧化碳，而煤、石油等礦物燃料燃燒燃燒會(huì)生成含硫、含氮的氧化物造成空氣的污染．
但是可燃冰作為燃料，還不能解決溫室效應(yīng)，其理由是可燃冰燃燒產(chǎn)物是二氧化碳溫室氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第一單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請你回憶并根據(jù)圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
回答下列探究內(nèi)容：

（1）制取并收集氧氣時(shí)，我用了試管、酒精燈等儀器．
（2）指出圖中的三處錯(cuò)誤：
試管口向上傾斜；導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長；試管口沒有塞一團(tuán)棉花．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因是什么？沒有在試管口塞一團(tuán)棉花，加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入水中．
（4）在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時(shí)，有如下各操作步驟：a．向大試管中裝入氯酸鉀和二氧化錳的混合物，并塞緊帶導(dǎo)管的橡皮塞；b．檢查裝置的氣密性； c．將導(dǎo)管從水槽撤出；d．給試管加熱； e．用排水法收集氣體； f．熄滅酒精燈． 正確的操作順序是（填序號）badecf．
（5）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖2所示的操作流程．
本流程我探究的內(nèi)容是木炭與氧氣反應(yīng)生成什么？．
C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中．
D操作用燒杯傾倒的液體是澄清石灰水，得出的探究結(jié)論是生成物是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（　�。�
A．借助托盤天平和其他手段測定銅鋅合金中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.2%
B．用pH試紙測定某未知溶液的pH為5.5
C．20℃時(shí)，加熱任何飽和溶液，一定會(huì)變成不飽和溶液
D．將100g 10%的稀鹽酸加熱蒸發(fā)掉50g水，使得稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變成20%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填字母序號，下同），為了收集純度較高的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置為F，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可用裝置E制O2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．該實(shí)驗(yàn)可用裝置C替換長頸漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制滴加雙氧水的速率，從而控制產(chǎn)生氧氣的速率．該發(fā)生裝置還可用于制CO2或H2等（寫一種氣體）
（4）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至淹沒長頸漏斗下端，目的是形成液封．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到E中長頸漏斗下端向外緩緩冒氣泡，表示裝置E的氣密性良好．

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同步練習(xí)冊答案