【題目】某化學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理.下列描述錯誤的是

A.盛裝藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性

B.加熱前要先通CO,加熱后B中出現(xiàn)渾濁

C.已知方框中連接的是C和D,導(dǎo)管口連接的順序是a-b-d-e

D.這種方法“煉”出的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵組成上最大的區(qū)別是不含碳

【答案】C

【解析】

A、盛裝藥品前應(yīng)先檢查裝置氣密性，以防止裝置漏氣，故A正確，但不符合題意；

B、實驗開始先通入一氧化碳，排出裝置內(nèi)的空氣后，再點燃酒精噴燈加熱玻璃管中的氧化鐵，先通入一氧化碳后加熱的原因是排盡玻璃管中的空氣，防止發(fā)生爆炸；加熱后有二氧化碳生成，會觀察到B中出現(xiàn)渾濁，故B正確，但不符合題意；

C、一氧化碳難溶于水，且CO屬于有毒氣體，用排水法收集未反應(yīng)的CO，排水法短管進(jìn)、長管出，導(dǎo)管口的連接順序為a→d→b→e，故C錯誤，符合題意；

D、生鐵中含有碳等物質(zhì)，這種方法“煉”出的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上最大的區(qū)別是不含碳，故D正確，但不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器。

試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

⑴請寫出能用裝置A制備的一種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式_____，該氣體可選用裝置_____來收集（填裝置序號），其選擇依據(jù)是_____。

⑵小穎同學(xué)欲用干燥、純凈的一氧化碳?xì)怏w還原某氧化銅樣品（雜質(zhì)只有銅），并測定其純度。

（查閱資料）

將草酸（H2C2O4）晶體與濃硫酸混合加熱，會產(chǎn)生一氧化碳等氣體，其反應(yīng)原理為：H2C2O4CO↑+CO2↑+H2O。

①若小穎同學(xué)選用草酸來制取CO，其發(fā)生裝置她應(yīng)選擇_____（填裝置序號）。

（定量實驗）

②小穎同學(xué)先用電子秤稱取了1.00g氧化銅樣品，放入裝置C中的玻璃管內(nèi)并組裝好所有相關(guān)儀器，再將草酸分解得到的氣體產(chǎn)物按照以下儀器的連接順序進(jìn)行實驗：混合氣體→D→C→E→H，最后，通過測量反應(yīng)前后裝置E的質(zhì)量變化進(jìn)行計算。（已知：CO+CuOCu+CO2）實驗過程中，在裝置C的大玻璃管內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象是_____。

③請你分析上述實驗方案存在的不足之處及對應(yīng)的改進(jìn)方法_____。

④實驗改進(jìn)后，小穎同學(xué)對實驗所得的正確數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理（設(shè)所發(fā)生的反應(yīng)均完全進(jìn)行）：通過測定，當(dāng)裝置C中的氧化銅全部被還原后，裝置E的質(zhì)量增加了0.33g，則該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（結(jié)果精確至0.1%）。

⑤小黃同學(xué)提出了異議，他認(rèn)為若②中實驗方案不加以改進(jìn)，也能正確測算出該樣品中氧化銅的純度，他的計算依據(jù)或方法為：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置完成有關(guān)氣體制取實驗。

(1)儀器①的名稱是__________。

(2)實驗室用過氧化氫溶液制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_________；反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________；上圖裝置中既能用來收集氧氣，又能收集氫氣的是______。

(3)某同學(xué)將實驗室制取的二氧化碳通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁，可能的原因是____________________________(填一種即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。某學(xué)生課外興趣小組對中和反應(yīng)進(jìn)行研究。

（實驗一）對于沒有明顯實驗現(xiàn)象的中和反應(yīng)，如稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，要證明它們之間確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可通過如下實驗來進(jìn)行。將稀鹽酸逐滴勻速加入一定量的稀氫氧化鈉溶液中，用數(shù)字化儀器對反應(yīng)過程中溶液的pH、溫度進(jìn)行實時測定，得到的曲線如圖1、圖2所示。

圖1、圖2均能證明中和反應(yīng)發(fā)生了，圖1能證明中和反應(yīng)的判斷依據(jù)是_____。

（實驗二）取少量難溶的氫氧化鎂置于試管中加水振蕩，得到渾濁液，再加入稀鹽酸，若觀察到渾濁液變澄清現(xiàn)象，就可說明反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（實驗反思）在敞口久置的氫氧化鈉溶液中加入鹽酸后，意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，同學(xué)們認(rèn)為產(chǎn)生意外現(xiàn)象是因為_____而變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)和鹽酸反應(yīng)生成了_____氣體。

（實驗三）用白色無水硫酸銅粉末證明酸與堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)。

（1）在試管①和②中加入等質(zhì)量的無水硫酸銅粉末，并在試管②里加入一些固體氫氧化鈉和無水醋酸與無水硫酸銅粉末混合，一段時間后試管②中無水硫酸銅粉末先變藍(lán)，說明有水生成，從而證明中和反應(yīng)發(fā)生了。

（2）小藝認(rèn)為上述對照試驗不能證明酸與堿發(fā)生了中和反應(yīng)，小藝的理由是_____。你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)試驗？_____。

（實驗四）利用圖2所示的原理來證明酸與堿可以發(fā)生中和反應(yīng)。

（1）在盛有10mL濃硫酸的燒杯中倒入5mL氫氧化鈉溶液，溶液溫度迅速上升，由此證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了中和反應(yīng)。小涵認(rèn)為該實驗不能證明硫酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，小涵的理由是_____。

（2）該實驗可能造成的危害是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國化工先驅(qū)侯德榜發(fā)明的“侯氏制堿法”利用飽和食鹽水依次吸收氨和二氧化碳最終制的碳酸鈉等產(chǎn)品，該法的主要反應(yīng)為“”。下列有關(guān)敘述正確的是

A.該方法制得的是火堿

B.析出晶體后,剩余溶液中溶質(zhì)只有NH4C1

C.配制飽和食鹽水時，可通過攪拌來提高食鹽的溶解度

D.向飽和食鹽水中先通入氨氣使溶液呈堿性，能促進(jìn)二氧化碳的吸收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取與性質(zhì)實驗，請回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號①儀器的名稱：______________。

（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為________________________；用裝置D集滿氧氣后，集氣瓶應(yīng)_________（填“正立”或“倒立”）在桌面上。

（3）若實驗室制取二氧化碳要控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)氣流，則發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______________（填序號）裝置。小紅同學(xué)利用裝置E收集二氧化碳，氣體應(yīng)從_____________（填“a”或“b”）端通入。

（4）小偉同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原Fe2O3，并驗證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物�，F(xiàn)有如圖所示實驗裝置（可重復(fù)選用），選用裝置乙的目的是________________，按氣體流向從左到右，裝置的正確連接順序是乙→__________→丁。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向一定質(zhì)量的甲中連續(xù)加入乙至過量，此過程中溶液的總質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量之間關(guān)系，符合如圖曲線表示的是（ ）

選項

甲

乙

A

稀硫酸

氫氧化鈉溶液

B

稀鹽酸

碳酸鈣粉末

C

稀鹽酸

鋅粒

D

硝酸銀溶液

銅粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是身邊一些物質(zhì)在常溫時的近似PH，下列敘述正確的是（　�。�

A．草木灰水呈酸性　 B．雞蛋清的堿性比草木灰水的堿性要強(qiáng)

C．橘子汁呈酸性 　 D．檸檬汁能使無色酚酞試液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是四位同學(xué)對生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究后的描述，其中不正確的是( )

A. “純堿”其實不是堿，屬于鹽類

B. 可用純堿代替洗滌劑洗滌餐具表面的油污

C. 純堿既可從內(nèi)陸湖中提純，又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)

D. 用加水溶解的方法檢驗純堿中是否混入了食鹽

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同步練習(xí)冊答案