【題目】利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱:______________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)方程式為________________________;用裝置D集滿氧氣后,集氣瓶應(yīng)_________(填“正立”或“倒立”)在桌面上。
(3)若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳要控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)氣流,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______________(填序號(hào))裝置。小紅同學(xué)利用裝置E收集二氧化碳,氣體應(yīng)從_____________(填“a”或“b”)端通入。
(4)小偉同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原Fe2O3,并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物,F(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(可重復(fù)選用),選用裝置乙的目的是________________,按氣體流向從左到右,裝置的正確連接順序是乙→__________→丁。
【答案】試管 2H2O22H2O+O2↑ 正立 C a 除去原混合氣體中的二氧化碳,避免對(duì)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物驗(yàn)證產(chǎn)生干擾 甲→丙→甲
【解析】
(1)標(biāo)號(hào)①儀器的名稱:試管;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2↑;由于氧氣的密度比空氣大,用裝置D集滿氧氣后,集氣瓶應(yīng)正放在桌面上;
(3)裝置C中的分液漏斗能控制液體的滴加速度,能夠控制反應(yīng)的速率,所以若實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳要控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)氣流,則發(fā)生裝置應(yīng)選擇C裝置,二氧化碳的密度比空氣大,小紅同學(xué)利用裝置E收集二氧化碳,氣體應(yīng)從a端通入;
(4)二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng),一氧化碳不能和氫氧化鈉溶液反應(yīng),所以選擇裝置乙的目的是除去原混合氣體中的二氧化碳,避免對(duì)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物驗(yàn)證產(chǎn)生干擾;
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑧?yīng)先除去原混合氣體中的二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡,再將氣體與氧化鐵反應(yīng),再用澄清石灰水檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物,最后用氣囊處理尾氣。氣體流向從左到右,裝置的正確連接順序是乙→甲→丙→甲→丁。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“宏觀辨識(shí)與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列說法正確的是
①化學(xué)變化中,分子和原子的種類都不發(fā)生改變
②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化
③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物
④ 2Fe3+ 和3N 中的“3”都表示微粒的個(gè)數(shù)
⑤碳-14 (14C)原子核內(nèi)含有6個(gè)質(zhì)子和8個(gè)中子
⑥、和表示的微粒都帶電荷
A. ①②⑤B. ②③⑤C. ②④⑥D. ②⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種氣袋包裝的蛋糕產(chǎn)生了興趣,因?yàn)榈案獍b在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個(gè)小“枕頭”(如圖所示)。他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)。那么,這是什么氣體呢?小紅旗中學(xué)猜想一定是氮?dú),小明猜想是二氧化碳?/span>
(1)請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫出操作步驟______
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是____________;
(3)你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是:①___________ ②__________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】制備高純硅和二氧化硅主要工藝流程如圖所示。
(1)2019年,我國(guó)華為公司推出了5G商用芯片。制造芯片要用到高純硅,硅屬于______元素(填“金屬”或“非金屬”)。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為:SiO2+2CSi+2CO↑,從氧化還原反應(yīng)角度分析,C發(fā)生了______反應(yīng)。
(3)用于制造光導(dǎo)纖維的高純二氧化硅,可利用反應(yīng)②制備,同時(shí)生成一種可循環(huán)使用的物質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。整個(gè)工藝流程中,還可以循環(huán)利用的另一種物質(zhì)是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A.同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
C.反應(yīng)所需時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
D.用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
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【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)回答。
(1)在上述反應(yīng)中不變的粒子是_____(填“分子”或“原子”)。
(2)在A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是_____(填字母)。
(3)一個(gè)D分子是由_____構(gòu)成的。
(4)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置:
(1)儀器甲的名稱是_____。
(2)若選A裝置作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:________;實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳,選用C裝置相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室要制取純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w,裝置接口連接順序?yàn)椋?/span>a→___→___→___→___→____(填接口對(duì)應(yīng)的字母,全對(duì)才得分),F裝置的作用_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:
(1)實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______。(填序號(hào),下同),試管口還要塞一團(tuán)棉花,目的是__________。反應(yīng)的文字表達(dá)式___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___________,
(3)錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是___________,
(4)它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是__________。反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。
(5)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡_______________時(shí),再開始收集;
(6).硫化氫(H2S)是一種無色比空氣重有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,形成氫硫酸,實(shí)驗(yàn)室在常溫下用硫化亞鐵(FeS)跟稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體.試回答:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體發(fā)生裝置應(yīng)選____________裝置,收集H2S氣體的方法是____________.
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