通過一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A、電解水B、分離空氣C、加熱高錳酸鉀D、分解過氧化氫 E、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等．
（1）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱

1
 
，2
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)常用儀器的名稱分析回答儀器的名稱；根據(jù)用高猛酸堿制取氧氣的注意事項(xiàng)分析回答；
（2）通過注射器可控制加入過氧化氫的量來控制反應(yīng)的速率．
解答：解：（1）由儀器的圖形和用途可知①為水槽，②為集氣瓶；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí)，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水槽內(nèi)的水倒流，引起試管底部炸裂，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒放棉花團(tuán)；
（2）若分解過氧化氫制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流，可通過注射器空氣加入過氧化氫的量，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是乙，若用丙裝置收集氧氣，由于氧氣的密度略大于空氣的密度，氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入．
故答案為：（1）水槽，集氣瓶，防止水槽內(nèi)的水倒流，引起試管底部炸裂，試管口沒放棉花團(tuán)；（2）乙，a．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，及注意事項(xiàng)，是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別氫氣、氧氣、空氣和二氧化碳四種氣體，最簡易的方法是分別（　　）
A、測量密度
B、加入澄清的石灰水
C、聞氣味
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法，分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)．下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
（填字母），屬于氧化物的是
 
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
．（填字母）其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，其反應(yīng)類型是
 
．若用排空氣法收集，如何檢驗(yàn)瓶中的氧氣已集滿
 

（4）若用高錳酸鉀制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，并在試管口放一團(tuán)棉花，其目的是
 

（5）若用圖F裝置收集氧氣則氣體應(yīng)從
 
管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的反應(yīng)裝置是
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置
 
反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
，該裝置中存在問題是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的反應(yīng)裝置是
 
反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
  （填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置．

請(qǐng)按要求填空：
（1）制取并收集氧氣，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置．（填代號(hào)，下同）
（2）制取并收集氫氣，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置．
（3）若在相同條件下，將鎂、鋁、鐵分別放入盛有相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸的3個(gè)燒杯中．反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)所得3種溶液的質(zhì)量相等，則投入3種金屬的質(zhì)量由小到大的順序是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的空格：
（1）使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（如圖所示），若回流到集氣瓶中的水不足集氣瓶體積的
1
5
，則原因可能是（任答一條）
 
；
（2）給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，液體不得超過試管容積的
 
；
（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底需預(yù)先鋪水或細(xì)沙，
請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
 
；做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底也需要放少量水，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過學(xué)習(xí)我們可以初步認(rèn)識(shí)到：化學(xué)反應(yīng)的快慢、現(xiàn)象、生成物等與反應(yīng)物的質(zhì)量多少，反應(yīng)條件有著密切的聯(lián)系．例
（1）使用催化劑，能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，
（2）反應(yīng)物的質(zhì)量不同，生成物可能不同，
（3）反應(yīng)物的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象可能不同．
請(qǐng)各舉一例，用文字說明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列各組物質(zhì)提純分離或除雜，可采用相同的實(shí)驗(yàn)方法和原理的是（　�。�
A、除去蘇打中混有的少量小蘇打雜質(zhì)；除去氯化鈉中混有的碘單質(zhì)
B、分離硝酸鉀與氯化鈉；分離氯化鐵和氯化銅稀溶液
C、除去二氧化碳中混有的少量二氧化硫；除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳
D、除去氧化鈣中的碳酸鈣；除去Fe2O3中混有 Fe（OH）3

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