【題目】取一定量銅粉、鐵粉的混合物，加入過(guò)量稀硫酸，完全反應(yīng)（酸溶）后過(guò)濾，將濾渣洗凈、烘干后在足量氧氣中充分灼燒（金屬元素在產(chǎn)物中顯+2價(jià)）。固體質(zhì)量與各步實(shí)驗(yàn)的時(shí)間關(guān)系如圖。

（1）b點(diǎn)時(shí)溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為 。

（2）原粉狀混合物中鐵粉的質(zhì)量為多少克。

（3）求m的值。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

【答案】（1）H2SO4、FeSO4；（2）2.6g；（3）2.0g

【解析】

（1）鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，銅不和稀硫酸反應(yīng)，b點(diǎn)時(shí)鐵恰好和稀硫酸反應(yīng)，硫酸過(guò)量，溶液中溶質(zhì)為硫酸和硫酸亞鐵，化學(xué)式為：H2SO4、FeSO4；

（2）銅不和稀硫酸反應(yīng)，剩余1.6g固體為銅，則原粉狀混合物中鐵粉的質(zhì)量為：4.2g-1.6g=2.6g；

（3）濾渣是銅，洗滌、烘干、灼燒后生成氧化銅，m為生成氧化銅的質(zhì)量；

解得：m=2.0g。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳酸氫鈉是面點(diǎn)膨松劑的主要成分之一。

小芳同學(xué)研究反應(yīng)2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑中NaHCO3與CO2之間量的關(guān)系。

（1）理論計(jì)算：1.26gNaHCO3粉末與足量稀硫酸反應(yīng)，計(jì)算生成CO2的質(zhì)量______（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。

（2）實(shí)驗(yàn)小芳用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向盛有足量稀硫酸的錐形瓶中加入1.26g NaHCO3粉末，完全反應(yīng)至不再產(chǎn)生氣泡。稱取反應(yīng)前后質(zhì)量如下表，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量變化值____（填“大于”、“小于”或“等于”）生成CO2質(zhì)量的理論值，原因可能是____。

反應(yīng)前

反應(yīng)后

NaHCO3/g

錐形瓶+稀硫酸/g

錐形瓶+反應(yīng)后溶液/g

1.26

24.59

25.36

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳和同學(xué)們一起研究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

[實(shí)驗(yàn)一]同學(xué)們將稀鹽酸與剛配制好的氫氧化鈉溶液混合，未觀察到明顯的現(xiàn)象。

[實(shí)驗(yàn)二]小芳改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)，向氫氧化鈉溶液中加入鎂，沒(méi)有現(xiàn)象，再逐滴加入稀鹽酸（如圖實(shí)驗(yàn)二）。

（1）開(kāi)始時(shí)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，持續(xù)滴加后觀察到_____，說(shuō)明鹽酸確實(shí)和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。

（2）請(qǐng)你幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（寫(xiě)出操作及現(xiàn)象）也能證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)：_____。

[實(shí)驗(yàn)三]小芳將稀鹽酸加入到盛有氧化鐵的試管中，發(fā)現(xiàn)溶液顏色逐漸變黃，證明二者發(fā)生了反應(yīng)。

[表達(dá)交流]有些反應(yīng)伴隨著固體消失顏色改變等現(xiàn)象，但也有一些反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象。可以通過(guò)裝置的改進(jìn)或者藥品的選擇，將無(wú)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)顯性化，最終獲得結(jié)論。

[反思應(yīng)用]根據(jù)大家的交流，若繼續(xù)向?qū)嶒?yàn)三反應(yīng)結(jié)束后的溶液中，加入氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始沒(méi)有沉淀，過(guò)一會(huì)兒才有紅褐色沉淀出現(xiàn)，說(shuō)明_____，請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生紅褐色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

[拓展延伸]若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中也無(wú)明顯現(xiàn)象，于是小芳設(shè)計(jì)了下列四組裝置來(lái)證明二者發(fā)生了反應(yīng)，其中不能達(dá)到目的的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。B、D、E、F、H均為無(wú)色氣體，D和E均有刺激性氣味，E能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，G為一種化肥。部分反應(yīng)條件和生成物已略去。

（1）化學(xué)式：H____，B ____。

（2）反應(yīng)②___、③的化學(xué)方程式：___。

（3）農(nóng)業(yè)上在施用化肥G時(shí)應(yīng)注意_____。

（4）PE塑料填___（“能”或“不能”）用于食品包裝。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是元素周期表的一部分，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出X的元素符號(hào)_______。

（2）畫(huà)出元素Y的原子結(jié)構(gòu)示意圖_________。

（3）13號(hào)元素和17號(hào)元素形成的化合物的化學(xué)式為_________。

（4）16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)時(shí)容易_______（填“得到”或“失去”）電子，形成的簡(jiǎn)單離子表示為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，該元素的離子符號(hào)為Br。

（1）圖中x=_____________；該元素與鋅元素形成物質(zhì)的化學(xué)式為____________。

（2）下圖表示的微粒中，具有相似化學(xué)性質(zhì)的微粒是___________（填粒子符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A在B中充分燃燒生成C和D，A、B、C、D的微觀示意圖如圖所示．看圖回答：

（1）屬于氧化物的是_____（填字母序號(hào)）．

（2）A中氮、氫原子數(shù)之比為_____，氮、氫元素質(zhì)量比為_____．

（3）A在B中充分燃燒的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)中若48克B與足量的A充分反應(yīng)，生成D的質(zhì)量為_____克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用下圖裝置制得鐵。

（1）這是關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前必須對(duì)裝置進(jìn)行 。

（2）A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

在C處點(diǎn)燃?xì)怏w的目的是 。

（3）待四氧化三鐵完全反應(yīng)后，停止加熱A處，在斷開(kāi)A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻。若不繼續(xù)通入一氧化碳，可能出現(xiàn)的后果是

。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖

（1）電池的_______(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連。

（2）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由_____元素組成的；若B管產(chǎn)生5.5ml氣體，則A管產(chǎn)生的氣體的體積為_________。

（3）水是人類(lèi)寶貴的自然資源，請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的建議_________

（4）生活離不開(kāi)水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

①圖中還缺少的一種儀器是______，其作用是________；如果按圖所示的裝置進(jìn)行操作，其中的錯(cuò)誤有：_________(任寫(xiě)1個(gè))；出現(xiàn)渾濁的原因可能是______(任寫(xiě)1個(gè))。

②自制凈水器中常加入_________，用于除去水中的異味和色素。

③井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，生活中可采用的方法是_________。

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