下列日常生活常見的金屬中，金屬活動性最強的是（　�。�               

A．Fe               B．Cu               C．Al               D．Zn


【考點】金屬活動性順序及其應用．                               

【專題】金屬與金屬材料．                                       

【分析】根據(jù)金屬活動性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，進行分析比較．                                           

【解答】解：由根據(jù)金屬活動性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，則可知金屬活動性最強的是鋁，所以C符合題意．                             

故選C                                                      

【點評】本題難度不是很大，考查了金屬活動性順序的應用，熟練掌握金屬活動性順序是正確解答此類題的關鍵所在．                                                            

　                                                          


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


含碳元素的物質(zhì)廣泛存在，請回答下列問題：

（1）碳的單質(zhì)中質(zhì)地較軟，常用作干電池電極的是　　；

（2）碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳，它們卻有不同的化學性質(zhì)，請從微觀角度分析它們的性質(zhì)不同的原因：　　；

（3）請寫出乙醇燃燒的化學方程式　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是　　、　　且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于　　．                           

                                             

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科目：初中化學 來源： 題型：


為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，某校在端午節(jié)開展了包粽子活動．

（1）老師準備了糯米、鮮豬肉、植物油、調(diào)味品等原料以及粽葉，在各種原料中富含糖類的是　　．

（2）粽子吃起來咸淡適中，有同學猜想其中一定含有食鹽．于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你認為這樣的實驗現(xiàn)象能否證明食鹽的存在，并說明理由．　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某�；瘜W興趣小組選用H2SO4、Ba（NO3）2、NaOH、K2CO3四種溶液進行“復分解反應條件”的實驗探究．

[實驗設計]將上面四種溶液兩兩混合分成6組進行實驗．

組合序號

①

②

③

④

⑤

⑥

組合物質(zhì)

H2SO4

Ba（NO3）2

H2SO4

NaOH

H2SO4

K2CO3

Ba（NO3）2

NaOH

  Ba（NO3）2

K2CO3

 K2CO3

NaOH

[實驗記錄]

（1）組合①與組合⑤混合后出現(xiàn)的相同反應現(xiàn)象是　　，請寫出其中組合①中發(fā)生的化學反應方程式　；

（2）實驗中組合③產(chǎn)生大量的氣泡，其發(fā)生反應的實質(zhì)是H+和CO32﹣結(jié)合生成H2CO3．H2CO3不穩(wěn)定分解放出二氧化碳；同理，組合②H2SO4與NaOH混合雖“無明顯現(xiàn)象”但可借助指示劑判斷其反應發(fā)生，通過分析，反應過程如圖所示，其反應的實質(zhì)是　　．

（3）組合④和⑥混合無任何現(xiàn)象，即使借助各種指示劑也沒變化．

[實驗結(jié)論]

由以上探究實驗可總結(jié)得出復分解反應發(fā)生的條件是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


鐵在潮濕的空氣里會發(fā)生銹蝕，證明氧氣一定參加了反應必須要做的實驗是（　　）                                          

A．①②             B．①③             C．②③             D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：


                                                            

                                                            

（1）從微觀角度（如圖1為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）．          

          

①質(zhì)量守恒的微觀本質(zhì)　　．                                     

②參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為　　．                     

（2）從反應類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例）．          

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是　　（填一種物質(zhì)化學式）．       

②實驗室制取二氧化碳的方程式　　．                             

③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和　　（填化學式）．         

（3）從能量變化角度（借用如圖2裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)溶解過程中能量變化）          

①往燒杯中加入一定量某物質(zhì)，白磷燃燒，說明該物質(zhì)溶于水時　　（填放熱，吸熱）從燃燒條件上分析加入該物質(zhì)白磷能燃燒的原因　　．                                          

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科目：初中化學 來源： 題型：


文婧同學非常喜歡學習化學，并樂于活用化學知識，請你試著和她一起去體會活用化學知識的快樂：           

（1）烹煮牛肉西紅柿湯時，為了解湯的咸味是否適宜，文婧同學取鍋中少量湯品嘗．取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何，是因為溶液具有　　（填一條性質(zhì)）．                         

（2）文婧注意到汽水在沒有開蓋之前幾乎看不到氣泡，但打開瓶蓋之后卻有大量氣泡冒出，這說明了　　．        

（3）文婧經(jīng)常幫媽媽洗碗，她每次都能很容易地把“油乎乎”的菜盤洗干凈，請你猜猜看，她可能在水中加了　　．                                         

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科目：初中化學 來源： 題型：


在室溫下，托盤天平兩端的燒杯中盛有足量且質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸，天平平衡，現(xiàn)將Mg、Al兩種金屬分別投入兩端的燒杯中，反應結(jié)束后，天平仍保持平衡，則投入的Mg與Al的質(zhì)量比是（　�。�         

A．32：33           B．24：27           C．27：24           D．1：1

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