【題目】空氣、水是我們賴(lài)以生存的重要資源。
(1)2020新冠病毒疫情爆發(fā)后,佩戴口罩可以有效預(yù)防病毒傳播,利用的化學(xué)原理是_____。
(2)生活中常用_____方法降低水的硬度。
(3)生活中常用鐵鍋?zhàn)鲲垼饕昧髓F的_____性;Fe能與空氣中的H2O和_____反應(yīng)生成“鐵銹”
(4)電解水可制氫氣。通電一段時(shí)間后,如圖所示。電極X為電源的_____極。氫氣作為新能源,其主要優(yōu)點(diǎn)為_____(填序號(hào))。
A制取成本低
B燃燒產(chǎn)物無(wú)污染
C制備原料為水,來(lái)源廣
D貯存方便、安全
【答案】過(guò)濾 煮沸 導(dǎo)熱 O2 正極 BC
【解析】
(1)佩戴口罩可以有效預(yù)防病毒傳播,利用的化學(xué)原理是過(guò)濾,故填:過(guò)濾。
(2)天然水煮沸時(shí),水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。生活中常用煮沸方法降低水的硬度,故填:煮沸。
(3)生活中常用鐵鍋?zhàn)鲲垼饕昧髓F的導(dǎo)熱性;Fe能與空氣中的H2O和O2反應(yīng)生成“鐵銹”,故填:導(dǎo)熱;O2。
(4)電解水正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為1:2,故電極X為正極,氫氣作為新能源,主要優(yōu)點(diǎn)是燃燒產(chǎn)物是水,無(wú)污染;制備原料是水,來(lái)源廣。但氫氣的大量使用還存在技術(shù)問(wèn)題,一是制取成本高,二是貯存不方便、不安全,故選BC,故填:正極;BC。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分別取兩份質(zhì)量和濃度都相同的過(guò)氧化氫溶液,一份①直接制取氧氣,另一份②加入少量的二氧化錳制取氧氣。假設(shè)過(guò)氧化氫完全反應(yīng),則下列圖像正確的是()
A.B.C.D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)為測(cè)定某大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(大理石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),取四份樣品分別加入稀鹽酸反應(yīng),其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
樣品 | 第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 |
取樣品質(zhì)量 | 10 | 10 | 10 | 10 |
取稀鹽酸的質(zhì)量 | 25 | 50 | 75 | 100 |
產(chǎn)生氣體質(zhì)量 | 1.1 | m | 3.3 | 3.3 |
(1)表格中的m= g。
(2)測(cè)定前先將大理石搗碎的目的是 。
(3)該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室里,區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案都合理的是
序號(hào) | A | B | C | D |
需區(qū)分的物質(zhì) | 生鐵和鋼 | 磷礦粉和碳銨 | 濃和稀 | 氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液 |
第一方案 | 分別取樣,加入稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 | 分別取樣,加入試管中,聞氣味 | 聞氣味 | 分別取樣,加入試管中,分別滴加無(wú)色酚酞溶液,觀察現(xiàn)象 |
第二方案 | 分別用磁鐵吸引,觀察現(xiàn)象 | 分別取樣,加入試管中,分別加入稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 | 分別用玻璃棒蘸取少量試液,在白紙上寫(xiě)字,過(guò)一會(huì)觀察現(xiàn)象 | 分別取樣,加入試管中,分別滴加稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有一包固體物質(zhì),可能含有硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈣、氯化鉀、氯化鐵和氫氧化鈉中的一種或幾種。為探究其組成,進(jìn)行圖實(shí)驗(yàn):
(提出問(wèn)題)這包白色固體的成分是什么?
(實(shí)驗(yàn)探究1)取少量固體按圖甲實(shí)驗(yàn)。
結(jié)論:根據(jù)步驟①可知固體中一定不含有_____。根據(jù)①和②可知固體中一定含有碳酸鈉,一定不含氯化鈣。
(反思與評(píng)價(jià))請(qǐng)你對(duì)上述結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)_____。
(實(shí)驗(yàn)探究2)取白色沉淀B于燒杯中并逐滴加入稀硝酸,燒杯中的沉淀質(zhì)量隨滴加稀硝酸質(zhì)量的變化如圖乙所示。則可確定原固體中一定含有_____。
(實(shí)驗(yàn)探究3)取無(wú)色溶液C向其中通入二氧化碳?xì)怏w,產(chǎn)生白色沉淀,無(wú)色溶液C中一定含有的離子是_____填離子符號(hào)。
(表達(dá)與交流)綜合上述幾位同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為白色固體的組成可能為_____。為了證明可能存在的物質(zhì)是否存在,可以取C溶液于試管中,加入_____,再向其中加入_____,根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就可以確定該物質(zhì)是否存在。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系,下列描述正確的是
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B.X是反應(yīng)物,Y和Z是生成物
C.t1時(shí)刻,反應(yīng)物完全消耗完
D.t1時(shí)刻,X的質(zhì)量等于Y和Z減少的質(zhì)量之和
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。
(1) A裝置中試管口應(yīng)略低于試管底部的原因是_______________。
(2)從節(jié)能環(huán)保方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純凈的O2,應(yīng)選擇BE裝置進(jìn)行組合,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________,利用E裝置收集氧氣適宜時(shí)機(jī)是_______________。
(3)①制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______________(填字母序號(hào)),實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。
②制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,利用下圖所示裝置可將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:氣體→______→______→________→_____(用端口字母表示)。
(4)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰反應(yīng)混合加熱來(lái)制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣小,難溶于水。根據(jù)上述信息,實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____________, 若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集甲烷氣體,甲烷氣體從F裝置的________________(填“a”或“b”)口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列4個(gè)圖像中,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | B.某溫度下,向硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體 | C.向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入鐵粉 | D.向一定質(zhì)量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將氫氧化鈉溶液逐滴滴入含有硫酸和硫酸銅的混合溶液中,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象繪制了如圖曲線,結(jié)合下圖回答問(wèn)題。
(1)A點(diǎn)處溶液的溶質(zhì)是_____。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)C點(diǎn)處溶液的pH_____7(填“>”、“<”或“=”)。
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