2.氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)是否放出熱量?三位同學(xué)為探究此問題按下圖進行了實驗:

(1)甲同學(xué)按甲圖實驗,清楚地觀察到瓶子變癟,此反應(yīng)屬于中和反應(yīng),中和反應(yīng)本質(zhì)是的氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子;
(2)乙同學(xué)用乙圖實驗,可以根據(jù)有氣泡從導(dǎo)管2冒出現(xiàn)象證明該反應(yīng)放出熱量
(3)丙同學(xué)采用丙圖裝置實驗:在燒杯中先加入一定量的稀硫酸溶液,然后再加入適量的氫氧化鈉固體,該實驗還需要用到的器材是藥匙.你認為丙同學(xué)的實驗設(shè)計是否科學(xué),為什么?不科學(xué),因為氫氧化鈉固體溶于水放熱,溫度升高無法說明就是中和反應(yīng)放出的熱量導(dǎo)致
(4)甲乙同學(xué)在實驗時用到了相同的研究方法--轉(zhuǎn)換法,就是對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接的方法,以下研究中也用到了轉(zhuǎn)換法的是C
A.用光路圖表示光的傳播                     B.用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流
C.用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動     D.用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu).

分析 (1)根據(jù)中和反應(yīng)的實質(zhì)來分析;
(2)根據(jù)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)放熱,使集氣瓶中的氣體體積膨脹進行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈉固體溶于水放出熱量進行分析;
(4)根據(jù)轉(zhuǎn)化法的意義來分析.

解答 解:(1)中和反應(yīng)是酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng),中和反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子,即H++OH-=H2O.故填:氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子;
(2)氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)放熱,使集氣瓶中的氣體體積膨脹,所以可以根據(jù)有氣泡從導(dǎo)管2冒出現(xiàn)象證明該反應(yīng)放出熱量;故填:有氣泡從導(dǎo)管2冒出;
(3)取用氫氧化鈉固體藥用藥匙;氫氧化鈉固體溶于水放出熱量,所以丙同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué),原因是:因為氫氧化鈉固體溶于水放熱,溫度升高無法說明就是中和反應(yīng)放出的熱量導(dǎo)致.故填:藥匙;不科學(xué),因為氫氧化鈉固體溶于水放熱,溫度升高無法說明就是中和反應(yīng)放出的熱量導(dǎo)致;
(4)A.用光路圖表示光的傳播,這種方法叫模型法;
B.用燈泡發(fā)光來判斷電路中有電流,這種方法屬于替代法;
C.用紅墨水的擴散來說明分子的無規(guī)則運動采用的是轉(zhuǎn)化法;
D.用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)是直接觀察法.
故選C.

點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中所給的知識進行解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.硝酸銀溶液與一定量的鎂鋅合金充分反應(yīng)后,過濾得到濾液和濾渣.為探究濾渣成分,將濾渣加入到盛有硫酸亞鐵溶液的燒杯中,下列現(xiàn)象說明濾渣中一定沒有鎂的是( 。
A.燒杯中溶液質(zhì)量不變B.燒杯中溶液質(zhì)量增大
C.燒杯中溶液顏色變淺D.燒杯中溶液顏色不變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.雙氧水制取氧氣時,忘記加入二氧化錳,其結(jié)果是(  )
A.不放出氧氣B.放出氧氣的速度慢
C.放出氧氣總量會減少D.放出氧氣總量會減少且速度慢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某課外興趣小組的同學(xué)為了探究金屬X、Y、Z三種金屬的活動性順序,進行實驗進行了如下探究,請你加入他們一起完成探究:
實驗一:把金屬X、Y、Z三種金屬分別放入硫酸溶液中
實驗序號
實驗步驟
實驗現(xiàn)象在X片表面無明顯變化Y片表面無明顯變化Z片溶解,表面有無色氫氣產(chǎn)生,溶液最終無色
(1)Z與硫酸反應(yīng)后,生成+3價金屬離子,寫出實驗③的化學(xué)方程式2Z+3H2SO4═Z2(SO43+3H2↑(金屬就用Z表示);
實驗二:為了比較X、Y兩種金屬的活動性,把X、Y兩種金屬絲放入硝酸銀溶液中.
實驗序號
實驗步驟
實驗現(xiàn)象在X絲表面有銀白色的固體析出在Y絲表面沒有明顯現(xiàn)象
(2)通過實驗二并結(jié)合實驗一的現(xiàn)象分析,可得出X、Y、Z金屬活動性由強到弱的順序為:Z>X>Y.
實驗三:同學(xué)們接著對“Z絲和硫酸反應(yīng)的快慢與什么因素有關(guān)”的課題開展探究,下表是他們分別用相同質(zhì)量的Z絲和足量稀硫酸反應(yīng)的三組實驗數(shù)據(jù):
實驗編號硫酸的質(zhì)量分數(shù)/%反應(yīng)的溫度Z絲消失的時間/S
320500
620300
63080
(3)實驗⑦和⑧表明:該反應(yīng)快慢與溫度有關(guān);
(4)能表明硫酸濃度對反應(yīng)快慢有影響的實驗編號是⑥⑦;
(5)如果實驗⑥中硫酸的質(zhì)量分數(shù)換為4%,請預(yù)測Z絲消失的時間(用t表示)的取值范圍300s<t<500s.
(6)該實驗除了用Z絲消失的時間來衡量反應(yīng)的快慢的方法外,你還能提出的一種新的方法是比較收集相同體積氣體需要的時間.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某興趣小組利用如圖裝置進行二氧化碳的制取和部分性質(zhì)實驗,回答下列問題:
(1)從長頸漏斗A中加入稀鹽酸與錐形瓶B中的大理石或石灰石接觸,即有二氧化碳氣體產(chǎn)生,寫出該反應(yīng)的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(2)關(guān)閉活塞E打開活塞C,觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒、也不支持燃燒,且密度比空氣大.
(3)關(guān)閉活塞C打開活塞E,觀察到G中的蠟燭燃燒得更旺,說明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)有氧氣生成.查閱:二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的另一種產(chǎn)物是碳酸鈉固體.請寫出二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的文字表達式:
二氧化碳+過氧化鈉→碳酸鈉+氧氣.
拓展:實驗室制取硫化氫(H2S)氣體,一般用硫化亞鐵固體和鹽酸在常溫條件下反應(yīng)制得.利用虛線框內(nèi)裝置可以(選填“可以”或“不可以”)作為實驗室制備硫化氫氣體的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.實驗室許多藥品需要密封保存.下列藥品需要密封保存原因解釋錯誤的是( 。
A.濃鹽酸,防止揮發(fā)B.NaOH固體,防止潮解和與CO2反應(yīng)
C.濃硫酸,防止吸水D.生石灰,防止與氧氣反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽.某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、澄清石灰水、氯化銅溶液五名“隊員”組成,比賽中,由氯化銅“隊員”發(fā)球,“隊員”間傳接球,最后由D位置“隊員”投籃進球完成有效進攻.傳接球“隊員”間物質(zhì)必須能相互反應(yīng),場上“隊員”位置及傳球路線如圖.
(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”,寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的置換反應(yīng);
(2)為實現(xiàn)“快速進攻”.氯化銅除傳球給A位置“隊員”外,還能直接傳球給氫氧化鈣“隊員”(填物質(zhì)名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.用“●”、“○”、“●”分別表示質(zhì)子、中子和電子,如圖表示四種原子結(jié)構(gòu)模型,有關(guān)說法正確的是(  )
A.甲、丁互為同位素B.乙、丁為同一種元素
C.甲、丙的核電荷數(shù)不同D.甲、丙為同一種原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式,并指出它們各屬于哪一類化合物(選填酸、堿、鹽):
物質(zhì)燒堿熟石灰氯化銀純堿
化學(xué)式
類別

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同步練習(xí)冊答案