木炭在空氣中不充分燃燒的化學方程式為
2C+O2
 點燃 
.
 
2CO
2C+O2
 點燃 
.
 
2CO
．
分析：木炭在空氣中不充分燃燒生成一氧化碳，寫出反應的化學方程式即可．
解答：解：木炭在空氣中不充分燃燒生成一氧化碳，反應的化學方程式為2C+O2
 點燃 
.
 
2CO．
故答案為：2C+O2
 點燃 
.
 
2CO．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合下列材料填空：
材料一  1703年，德國化學家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學說，認為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素．如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰．但是，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二  1774年，法國科學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學說，認為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是
 
（填化學式），木炭燃燒釋放出“燃素”的化學方程式為
 
．
（2）燃燒條件是“氧化學說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要
 
．
②隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學方程式為
 
．氫氧化鋁能阻燃的原因是
 
．
（3）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，請根據(jù)下列事實，對初中化學所學的物質(zhì)燃燒條件提出新的認識．
①CO的含量小于12.5%時，在空氣中達到著火點也不會燃燒．
新認識：
 
．
②木炭在氧氣濃度低于14%的空氣中，達到著火點也不會燃燒．
新認識：
 
．
③鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．
新認識：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

28、在我省舉行的初中化學實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有
支持燃燒
的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應用：該實驗說明分子
分子能不斷運動
；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象
打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等
；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是
充分利用學生已有的舊知識探究新知識；環(huán)保；操作簡單；趣味性；保護學生的健康
．
反思：純氧能使帶火星的木條復燃，反之能使帶火星的木條復燃的氣體
不一定
（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設計的方案是：
操作步驟
將等質(zhì)量相同的木炭點燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，
．
現(xiàn)象
在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

結(jié)合下列材料回答問題：
材料一  1703年，德國化學家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學說，認為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素．如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下失去“燃素”的死灰．但是，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二  1774年，法國科學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學說，認為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光發(fā)熱的劇烈反應．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是（填化學式）
Fe3O4
Fe3O4
．
（2）燃燒條件是“氧化學說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要
充足的氧氣
充足的氧氣
．
②隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學方程式為
2Al（OH）3
  △  
.
 
Al2O3+3H2O
2Al（OH）3
  △  
.
 
Al2O3+3H2O
．
（3）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的．根據(jù)下列事實，對初中化學所學的物質(zhì)燃燒條件提出新認識．
1．CO含量小于12.5%時，在空氣中達到著火點也不會燃燒．
新認識：
可燃物燃燒需要達到一定的濃度
可燃物燃燒需要達到一定的濃度
．
2．木炭在氧氣濃度低于14%的空氣中，達到著火點也不會燃燒．
新認識：
只有氧氣達到一定濃度時，可燃物才能燃燒
只有氧氣達到一定濃度時，可燃物才能燃燒
．
3．鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．
新認識：
燃燒不一定需要氧氣
燃燒不一定需要氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

結(jié)合下列材料填空：
材料一　1703年，德國化學家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學說，認為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素．如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰．但是，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二　1774年，法國科學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學說，認為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是________（填化學式），木炭燃燒釋放出“燃素”的化學方程式為________．
（2）燃燒條件是“氧化學說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要________．
②隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學方程式為________．氫氧化鋁能阻燃的原因是________．
（3）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，請根據(jù)下列事實，對初中化學所學的物質(zhì)燃燒條件提出新的認識．
①CO的含量小于12.5%時，在空氣中達到著火點也不會燃燒．
新認識：________．
②木炭在氧氣濃度低于14%的空氣中，達到著火點也不會燃燒．
新認識：________．
③鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．
新認識：________．

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科目：初中化學 來源：廈門 題型：問答題

結(jié)合下列材料填空：
材料一  1703年，德國化學家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學說，認為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素．如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰．但是，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二  1774年，法國科學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學說，認為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是______（填化學式），木炭燃燒釋放出“燃素”的化學方程式為______．
（2）燃燒條件是“氧化學說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要______．
②隧道使用了氫氧化鋁阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣和耐高溫的氧化鋁，化學方程式為______．氫氧化鋁能阻燃的原因是______．
（3）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，請根據(jù)下列事實，對初中化學所學的物質(zhì)燃燒條件提出新的認識．
①CO的含量小于12.5%時，在空氣中達到著火點也不會燃燒．
新認識：______．
②木炭在氧氣濃度低于14%的空氣中，達到著火點也不會燃燒．
新認識：______．
③鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．
新認識：______．

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