【題目】硅鋼可用于制造變壓器的鐵芯,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了驗證硅鋼(主要含有Fe、C、Si),設(shè)計了如圖的試驗流程(有些反應(yīng)的部分反應(yīng)物和生成物已省略)。
查閱資料發(fā)現(xiàn)常溫下,單質(zhì)硅(Si)不能與鹽酸反應(yīng),但能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)(Si+2NaOH+H2O═Na2SiO2+2H2↑)。
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)固體A的成分為 ,濾液B中的金屬陽離子為 ;
(2)寫出步驟⑦中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;其基本反應(yīng)類型為 ;
(3)在過濾操作時,若發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,應(yīng) ;
(4)步驟⑤中發(fā)生的是化合反應(yīng),嘗試寫出其化學(xué)方程式 。
【答案】(1)Si、C;Fe2+;
(2)3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑;置換反應(yīng);
(3)找出原因,處理后重新過濾;
(4)4Fe(OH)2+O2+2H2O==4Fe(OH)3
【解析】
試題分析:(1)單質(zhì)硅(Si)、C不能與鹽酸反應(yīng),Fe+2HCl= FeCl2+H2↑,故濾液中含有Fe2+
(2)紅棕色粉末E是氧化鐵,黑色固體D是碳,它們之間反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
3C + 2Fe2O3 4Fe + 3CO2↑ 反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
(3)在過濾操作時,若發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,應(yīng)找出原因,處理后重新過濾
(4)步驟⑤中發(fā)生的是化合反應(yīng),化學(xué)方程式是:4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O == 4Fe(OH)3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將NaOH溶液和稀鹽酸混合后沒有明顯現(xiàn)象,為了證明NaOH能與HCl發(fā)生中和反應(yīng),設(shè)計了如下實驗:
實驗步驟[ | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
實驗1.取少量NaOH溶液于試管中,向其中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩。 | 溶液呈_______色 | |
實驗2.向?qū)嶒?的試管中加入適量的稀鹽酸,振蕩。 | _______________。 | NaOH與HCl能反應(yīng)。 |
【解釋與結(jié)論】寫出NaOH與HCl反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
【反思與評價】同學(xué)們對實驗2反應(yīng)后所得溶液的酸堿性進(jìn)行討論,小玲同學(xué)認(rèn)為呈堿性,小生同學(xué)認(rèn)為呈中性,小柏同學(xué)認(rèn)為也可能呈酸性,最后同學(xué)們否定了小玲同學(xué)的說法,其理由是___;欲進(jìn)一步確定實驗2反應(yīng)后所得溶液的酸堿性,其操作是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】框圖中的物質(zhì)均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,B是黑色粉末,H是藍(lán)色沉淀。下圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請回答。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B ;C ;
(2)寫出 F + G→ H的化學(xué)方程式: ;
(3)寫出B→G 的化學(xué)方程式: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小林發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末,做出的饅頭疏松多孔。他很感興趣,想探究這種白色粉末的成分。通過對市場上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查,她發(fā)現(xiàn)了如下表所示的三種商品,猜想媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。
猜想 | ① | ② | ③ |
商品 | 食用純堿 | 食用小蘇打 | 快速發(fā)酵粉 |
成分 | 碳酸鈉 | 碳酸氫鈉 | 碳酸氫鈉、有機(jī)酸 |
用法 | 面粉加水揉和成面團(tuán),發(fā)酵后產(chǎn)生酸味,加入適量純堿,反復(fù)揉和,加熱即可制成松軟的饅頭。 | 面粉無需發(fā)酵,直接加入適量小蘇打,加水調(diào)和,放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕點。 | 面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻,放入適量溫水揉和,放置一段時間,即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品。 |
(1)純堿的化學(xué)式是 ,它的水溶液的PH 。圖表中的三種商品都能在使用過程中產(chǎn)生一種氣體,使做成的饅頭疏松多孔,這種氣體是 。
(2)方案一:據(jù)獲得的信息,小林設(shè)計實驗方案一,在實驗室探究這種白色粉末的成分。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量白色粉末于試管中,加入適量溫蒸餾水揉和,放置一段時間。 | 固體溶解,無其他明顯現(xiàn)象。 | 猜想3是錯誤的 |
②取少量白色粉末于試管中,加入適量蒸餾水,滴加 ; ③將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水。 | 有無色氣泡產(chǎn)生; 。 | 猜想①是正確的實驗操作有關(guān)的化學(xué)方程式 。 |
(3)老師提示小林②③得出的結(jié)論有不足之處,原因是 。經(jīng)過查閱資料和老師的幫助小林改進(jìn)實驗方案,確認(rèn)白色粉末的成分。
方案二:樣品與鹽酸反應(yīng)生成氣體的比較
已知查閱資料碳酸氫鈉4.2 g和碳酸鈉5.3 g完全反應(yīng)生成的氣體體積都為Vml,如圖三所示。圖I是反應(yīng)裝置,圖Ⅱ裝置能測量出反應(yīng)生成氣體的體積。
(1)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是 。
(2)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得生成相同體積的二氧化碳?xì)怏w,碳酸氫鈉比碳酸鈉的速度 (快或慢)
(3)小林參考已知的實驗方案在圖I錐形瓶中加入了5.3g的白色粉末(雜質(zhì)等因素均忽略),分液漏斗加入已知相同濃度的鹽酸(足量)。產(chǎn)生氣體的體積 (大于、小于、等于)Vml,證明猜想②是正確的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對一些事實的解釋錯誤的是( )
A.花香溢滿園﹣﹣分子在不斷運(yùn)動
B.氮氣與氫氣反應(yīng)生成氨氣﹣﹣分子發(fā)生了改變
C.水結(jié)成冰﹣﹣分子變大
D.氯化鈉溶液導(dǎo)電﹣﹣溶液中有自由移動的離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”課題時,探究了二氧化碳?xì)怏w的收集方法。
【查閱資料】
通常狀況下,1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳,所得溶液PH 約為5.6。
【提出問題】
二氧化碳能不能用排水法收集?
【實驗設(shè)計與操作】
在通常狀況下,測定二氧化碳溶液水所得溶液調(diào)查PH,判斷二氧化碳在水中溶解度的體積。
(1)甲裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;
(2)實驗時,需先將甲裝置中的空氣排盡。其操作是:開啟彈簧夾 、(填K1或K2或K3,下同)關(guān)閉彈簧夾 ,打開活塞,滴加稀鹽酸至空氣排盡。檢驗空氣已排盡的方法是 ;
(3)關(guān)閉K1,打開K2、K3。待丙裝置中收集半瓶氣體時,關(guān)閉活塞K2 和K3,充分振蕩丙裝置。然后用pH計測得如下數(shù)據(jù):
物質(zhì) | 丁裝置中溶液 | 丙裝置中溶液 |
pH | 6.50 | 5.60 |
分析可知,在丙和丁裝置中水所溶解二氧化碳的體積 (填“大于”、“小于”、“等于”) 丙和丁裝置中溶液的總體積;
(4)實驗中,乙裝置的作用是 。若沒有乙裝置,則測出的溶液pH 會 ;
【結(jié)論與反思】
(5)由實驗分析,你認(rèn)為二氧化碳 (填“能”或“不能”)用排水法收集,能減少二氧化碳在水中溶解的措施是 。(寫一條即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于自然界中水的說法不正確的是
A.水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的
B.井水經(jīng)過煮沸后,其硬度降低
C.天然水中硬水屬于混合物,軟水屬于純凈物
D.河水經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等凈化過程后可作生活用水
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