物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 20 | 2 | 1 | 37 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 13 | 30 | m | 16 |
A. | 物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑 | B. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | ||
C. | 反應(yīng)Y、Q的質(zhì)量比為15:8 | D. | 物質(zhì)Y一定不可能是單質(zhì) |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,結(jié)合表格中的數(shù)值,求待測值;反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物.
解答 解:根據(jù)表格中待測值為m,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,結(jié)合表格中的數(shù)值,則20+2+1+37=13+30+m+16,解得m=1,分析質(zhì)量的變化:X質(zhì)量減少,Y質(zhì)量增加,Z質(zhì)量不變,W質(zhì)量減少,質(zhì)量增加的為生成物,質(zhì)量減少的為反應(yīng)物.
A、根據(jù)分析可知,Z質(zhì)量不變,故物質(zhì)Z可能是該反應(yīng)的催化劑,故說法正確;
B、根據(jù)分析可知,X質(zhì)量減少,Y質(zhì)量增加,W質(zhì)量減少,符合“多變一”的特點,為化合反應(yīng),故說法正確;
C、根據(jù)分析可知,反應(yīng)Y、Q的質(zhì)量比為(30g-2g):(37g-16g)=4:3,故說法錯誤;
D、由上分析可知,該反應(yīng)為化合反應(yīng),X、W生成Y,則物質(zhì)Y一定不可能是單質(zhì),故說法正確.
故選C.
點評 本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點和不同點有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點和嫁接點,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 電燈通電后發(fā)光發(fā)熱,瓷碗打碎 | |
B. | 牛奶隔夜放置后變質(zhì),夏天車胎爆炸 | |
C. | 蠟燭受熱熔化,食鹽放入水中形成鹽水 | |
D. | 汽油燃燒,大米釀酒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 11 g | B. | 12 g | C. | 9 g | D. | 13 g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在化學(xué)反應(yīng)中分子可分 | B. | 水是由水分子構(gòu)成的 | ||
C. | 水分子中含有氫分子和氧分子 | D. | 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X3YZ2 | B. | XYZ3 | C. | X2YZ4 | D. | X4YZ3 |
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