(2012?齊齊哈爾)在告別母校的聯(lián)歡晚會上,帥氣的趙老師戴著一條新領(lǐng)帶出現(xiàn)在教室中,你如何幫他用化學(xué)方法鑒別這條領(lǐng)帶是真絲的?老師親手點燃了蠟燭,許愿后大家一起將蠟燭吹滅,這種熄滅蠟燭的原理是什么?最后,同學(xué)們?yōu)槔蠋熣鍧M了一杯白酒,老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了酒的特殊香味,請從微觀的角度解釋聞到香味的原因是什么?
分析:從真絲燃燒后會出現(xiàn)焦羽毛氣味對是否是真絲制品進行鑒定,依據(jù)滅火的原理分析蠟燭被吹滅的原因,從分子的運動觀點分析酒香四溢的實質(zhì);
解答:解:羊毛的主要成分為蛋白質(zhì),屬天然纖維,所以燃燒時有燒焦羽毛的氣味,據(jù)此可對這條領(lǐng)帶是否是真絲的進行判斷;
物質(zhì)燃燒的三個條件缺一不可,吹滅蠟燭時吹出的風(fēng)帶走熱量,使蠟燭火焰處的溫度降低到了蠟燭的著火點以下,所以蠟燭熄滅;
由于酒精分子在不斷運動,所以在遠(yuǎn)處斟滿一杯白酒遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了酒的特殊香味;
故答案為:取樣,點燃,若有燒焦羽毛氣味則為真絲;降低溫度到可燃物的著火點以下;分子是不斷運動的;
點評:本題考查利用課本知識解決新問題能力,能加深學(xué)生對課本知識的理解,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)廚房中幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝阏J(rèn)為它們的敘述中屬于物理變化的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)實驗課上,小舟同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制得了氫氧化鈉溶液!”
(1)小帆同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉”他做了如下實驗
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液 無色酚酞試液變紅 無色溶液中含有氫氧化鈉
小玉認(rèn)為小帆的實驗方案也不嚴(yán)密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:
碳酸鈉溶液也能使無色酚酞溶液變紅
碳酸鈉溶液也能使無色酚酞溶液變紅

(2)小玉設(shè)計了另一個實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取少量樣品于試管中,加入
足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液
足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液

②過濾,向濾液中滴加幾滴硫酸銅溶液
生成白色沉淀
生成白色沉淀

生成藍(lán)色沉淀
生成藍(lán)色沉淀
無色溶液中確實含有氫氧化鈉
(3)小玉的實驗可靠性高的原因是①
排除碳酸鈉的干擾
排除碳酸鈉的干擾
證明有氫氧化鈉的生成
證明有氫氧化鈉的生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)現(xiàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,表示氧原子,表示氫原子,表示水分子
根據(jù)模擬圖回答:

上述變化中的物質(zhì)屬于化合物的是(用字母表示)
A
A
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
,通過對上圖的觀察,請你從微觀角度描述由B到C的形成過程:
氧原子進行了重新的組合,且每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子
氧原子進行了重新的組合,且每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)今天是化學(xué)實驗室開放日,小麥準(zhǔn)備完成鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉四種無色溶液的鑒別實驗,他先分別取少量這四種溶液于試管中,再分別向這四只試管中,滴入紫色石蕊試液:
(1)先被鑒別出來的兩種物質(zhì)是
鹽酸
鹽酸
 和
氯化鈉
氯化鈉

(2)接著他用現(xiàn)有試劑,將另外兩種溶液鑒別出來,寫出鑒別時所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O

Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O

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