“”和“”分別代表A2和B2兩種不同單質(zhì)的分子，它們能反應(yīng)生成新物質(zhì) X，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、X由4種元素組成
B、反應(yīng)過程中共出現(xiàn)了4種分子
C、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
D、參加反應(yīng)的A2與B2分子數(shù)之比為 3：l
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：A、根據(jù)生成物的微觀構(gòu)成分析；
B、根據(jù)生成物的微觀示意圖分析微觀構(gòu)成的特點(diǎn)；
C、根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)判斷是否屬于分解反應(yīng)；
D、根據(jù)反應(yīng)前后的微觀示意圖，分析各物質(zhì)的微粒個數(shù)關(guān)系；
解答：解：由反應(yīng)前后的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：
A、由圖中微觀構(gòu)成可知，物質(zhì)X中含2種元素，說法錯誤，故A錯誤；
B、由圖中微觀構(gòu)成可知，在反應(yīng)過程中共出現(xiàn)了4種分子，說法錯誤，故B錯誤；
C、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物質(zhì)有兩種，都是由同種的原子構(gòu)成的分子構(gòu)成，生成物為一種，符合“多變一”的特點(diǎn)，為化合反應(yīng)，故C錯誤；
D、由上述各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系可知，參加反應(yīng)的A2與B2分子的個數(shù)比是3：1．故D正確．
故選D．
點(diǎn)評：此題是對化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問題的考查，根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類，依據(jù)構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中含量最多的氣體是（　�。�
A、氧氣B、二氧化碳
C、氮?dú)?/td>D、氖氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗安全注意事項中，不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗室電器著火，立即用水澆滅
B、點(diǎn)燃可燃性氣體前，應(yīng)該先驗純
C、眼睛里不慎濺入藥液，立即用水沖洗
D、碰倒燃著的酒精燈，立即用濕布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在研究酸雨的危害時，進(jìn)行如下探究：
【提出問題】酸雨能腐蝕自然界中的哪些物品呢？
【設(shè)計實(shí)驗】
實(shí)驗1：如圖，硫在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是
 
實(shí)驗中出現(xiàn)的錯誤是
 
．若按正確操作，反應(yīng)后向瓶中倒入蒸餾水，振蕩，使SO2與水反應(yīng)生成硫酸H2SO3一段時間后，亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸，有關(guān)化學(xué)方程式為：
 
、
 
．
實(shí)驗2：將所得硫酸型酸雨溶液分成三等分，分別向其中加如下物質(zhì)，觀察到如下現(xiàn)象：
所得溶液加入的物質(zhì)一段時間后，觀察到的現(xiàn)象
1份植物樹葉和果皮樹葉和果皮被腐蝕
2份鎂條和鐵絲有氣泡產(chǎn)生
3份石灰石和水泥殘片有氣泡產(chǎn)生
【反思與交流】
（1）酸雨不僅能腐蝕大理石雕像，還能腐蝕
 
，有同學(xué)提出制取CO2時，不能用大理石和稀硫酸反應(yīng)，為什么硫酸型酸雨能腐蝕大理石雕像呢？你認(rèn)為原因是
 

（2）土壤中有許多細(xì)小的石子，有人說酸雨還能加劇“溫室效應(yīng)”，這種說法的依據(jù)是：
 
．
【拓展與應(yīng)用】怎樣防治酸雨產(chǎn)生，請你提出兩點(diǎn)建議：
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

你能聞到鮮花散發(fā)出的香味，由此可以說明的是（　�。�
A、分子之間有間隔
B、分子的質(zhì)量很小
C、分子可以分成原子
D、分子在不斷地運(yùn)動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人及一切生物所必需的，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水．
（1）將渾濁的河水用圖①所示的凈水器進(jìn)行凈 化，其中活性炭的作用是
 
，用此裝置凈化后得到的水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗．工業(yè)上用
 
或化學(xué)方法處理硬水，使其軟化．而家庭中一般用
 
的方法使硬水軟化．
（2）圖②中A連接電源的
 
 （填“正極”或“負(fù)極”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列雜質(zhì)，所用試劑和方法不正確的是（　　）
物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑和方法
AKOHK2CO3Ca（OH）2
BKNO3K2SO4Ba（NO3）2
CH2SO4HClAgNO3
DCuOKNO3水、過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知合A是常見的一種合金，其中D、E、F均為氣體，G為紅棕色的固體．

（1）合金A的主要成分
 
、
 
（填物質(zhì)的化學(xué)式）
（2）反應(yīng)E+B→F的化學(xué)方程式為：
 

（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
，屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一節(jié)一號干電池爛在地里，能使1m2的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600t水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量．許多有識之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術(shù)．圖1為干電池示意圖．

【物質(zhì)歸類】將回收的廢干舊電池進(jìn)行分離歸類
（1）可以得到的單質(zhì)有（用化學(xué)式表示，下同）
 
，
氧化物有
 
．
某化學(xué)興趣小組回收利用廢舊干電池并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗探究．
【實(shí)驗探究1】回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料：干電池示意圖中⑤和⑥為填料，其中氯化銨、氯化鋅可溶于水．興趣小組的同學(xué)們設(shè)計回收物質(zhì)的流程如圖2所示．
（2）操作1和操作2的名稱都是
 
，該操作中玻璃棒的作用是
 
．
（3）灼燒濾渣l的目的是
 
．
【實(shí)驗探究2】探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素
（4）反應(yīng)過程中，用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢．控制其他條件相同，進(jìn)行下表四組實(shí)驗，獲得數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗編號試劑前10 min 內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積（mL）
不同純度的鋅不同體積和濃度的稀硫酸
a純鋅30 mL 30%564.3
b含雜質(zhì)的鋅30 mL 30%634.7
c純鋅30 mL 20%449.3
d純鋅40 mL 30%602.8
①比較實(shí)驗a和實(shí)驗b，可以得到的結(jié)論是
 
．
②為了研究硫酸濃度對反應(yīng)快慢的影響，需比較實(shí)驗
 
和實(shí)驗
 
（填編號）．
③控制其他條件相同，需控制的條件是
 
（例舉一種條件即可）．
【實(shí)驗探究3】利用鋅皮和稀硫酸制取氫氣，并測定鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（5）制取氫氣的實(shí)驗操作有：
a．收集氣體；b．向錐形瓶里裝鋅皮；c．連接儀器，檢查裝置氣密性；d．向長頸漏斗中注入稀硫酸；e．裝配儀器．
正確的操作順序為
 
．
（6）測定鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：已知該鋅皮中含有少量雜質(zhì)鐵，將該鋅皮放入如圖3所示的盛有稀硫酸的錐形瓶中，多次實(shí)驗后，取平均值所得數(shù)據(jù)如表：
反應(yīng)前充分反應(yīng)后裝置及反應(yīng)剩余物質(zhì)質(zhì)量
裝置和足量的稀硫酸質(zhì)量鋅皮質(zhì)量
342.1g16g357.7g
若不考慮干燥劑吸收空氣中的水蒸氣，請分析計算：
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律求生成氫氣的質(zhì)量為
 
g．
②該合金中鋅的質(zhì)量為
 
g，鋅皮中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%．

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