【題目】(8分)水是生命之源,人類的日常生活離不開水。

(1)小紅利用圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后,試管B中所收集的氣體為 ,該實(shí)驗(yàn)說明水是由________________組成的。

2自制凈水器中常加入____________(填名稱),用于除去水中的異味和色素。

3云南水資源豐富,但分布不均,有些村民用地下水作為生活用水,人們常用____________區(qū)分硬水和軟水;生活中可用____________的方法降低水的硬度。

(4)電解水的方程式為__________________________________;

(5)請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的集體措施________________。

【答案】(1) 氧氣 氫元素和氧元素 (2) 活性炭 (3)肥皂水 煮沸 (4) 2H2O2H2↑+O2(5)一水多用

【解析】

試題分析:水的電解實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的速度不一樣,速度快的是氫氣,該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氧兩種元素組成的。水分為硬水和軟水,二者的區(qū)別使用肥皂水,生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,世界上淡水資源很貧乏,應(yīng)該節(jié)約用水,節(jié)約的方法很多,最普遍的是一水多用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是

A燈泡中填充氮?dú)?/span> B氧氣支持燃燒

C氧氣供給呼吸 D氫氣用作填充探空氣球

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物化學(xué)式為

A. CaO B. SiO2 C. Al2O3 D. Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)水是生命之源。

(1)生活中常用 來區(qū)分硬水和軟水,日常生活中,降低水硬度的方法是_______。

(2)洗潔精能清除油污,這是利用它的 作用。

(3)電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為

4K2FeO42R+4K2O+3O2↑,則R是 (填化學(xué)式)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象描述不正確的是

A.氫氣還原氧化銅——黑色固體變成紅色

B.硫在氧氣中燃燒——發(fā)出淡藍(lán)色火焰

C.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒——火星四射,生成黑色固體

D.二氧化碳通入澄清石灰水——溶液變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)水通常是可用來滅火的,但有時(shí)水卻是可引火的。同學(xué)們將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化。(已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng))但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈)。同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生好奇,在老師的指導(dǎo)下,完成了如下實(shí)驗(yàn)探究。

【提出問題】

【猜想與假設(shè)】1.超氧化鉀和水反應(yīng)生成 。2.

【設(shè)計(jì)與實(shí)施】為了驗(yàn)證猜想,有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案:向盛有KO2的試管中滴加適量水,若看到有氣泡產(chǎn)生,證明猜想1成立。在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個(gè)氣球,若氣球變鼓,證明猜想2成立。你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案,你的理由是 。

在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),滿足了棉花燃燒的條件。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素。

(1) 中碳 , 核外 電子數(shù)為

(2)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是 (填字母序號(hào),下同)屬于有機(jī)物的是 。

A.金剛石 B.二氧化碳 C.乙醇(C2H5OH)

(3)一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成,其性質(zhì)差異的主要原因是 (用微粒知識(shí)解釋)。

(4)將二氧化碳通入澄清的石灰水中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

(5)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是 。

A.使用“雙面紙” B.垃圾分類處理

C.減少使用塑料袋 D.減少使用一次性筷子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(12分)如圖所示:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。其中 從長(zhǎng)頸漏斗加入。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,如用C裝置收集氣體,應(yīng)要等到時(shí)開始收集;收集氧氣完畢,停止實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先 ,后 ,目的是防止 。

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是

(4)要想收集更純凈的氣體,最好用 法收集。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題:

寫出儀器a的名稱 (6) 。

實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (7) ;

通常不用碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是 (8) ;若要制取并收集一瓶CO2,且能使反應(yīng)隨關(guān)隨停,選用的裝置組合是 (9) (填字母);證明二氧化碳已收集滿的方法是 (10)

實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣時(shí);在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (11) 。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?甲小組探究了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)過氧化氫分解的速率有影響,乙小組進(jìn)行了更深入的探究:溫度是否影響著過氧化氫分解的速率呢?

實(shí) 驗(yàn)

現(xiàn)

結(jié)

取一支試管,加入5mL5%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中;

緩慢有少量

氣泡冒出

(13)

另取一支試管,加入 (12) ,

然后把試管放入盛有熱水的燒杯中。

迅速有大量

氣泡冒出

丙小組用裝置C制取氧氣,試管中固體的質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的數(shù)據(jù)見下表。反應(yīng)結(jié)束后,將剩余固體用適量水充分溶解后,過濾,回收二氧化錳固體,并得到氯化鉀溶液100g。

加熱時(shí)間/min

0

t1

t2

t3

固體質(zhì)量/g

28.0

23.2

18.4

18.4

(I)組裝裝置C時(shí),下列儀器、用品的組裝順序是 (14) (填序號(hào))。

a.試管 b.鐵架臺(tái) c.酒精燈 d.木塊

(II)共制得氧氣的物質(zhì)的量為 (15) mol。

(III)所得氯化鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算) (16) 。

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