12．化合價(jià)與化學(xué)式之間有密切的關(guān)系，據(jù)此請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）KClO3中氯元素的化合價(jià)為+5．
（2）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式．
氧化鐵Fe2O3；氯化亞鐵FeCl2；碳酸鈉Na2CO3；硝酸鈣Ca（NO3）2．
（3）下列化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是CD．
A．氧化鎂MgO2     B．氧化鋁AlO     C．碳酸鈉Na2CO3     D．二氧化硫SO2．

分析 單質(zhì)中元素的化合價(jià)規(guī)定為零，化合物中元素的化合價(jià)代數(shù)和為零．

解答 解：（1）KClO3中，鉀元素化合價(jià)是+1，氧元素化合價(jià)是-2，根據(jù)化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零可知，氯元素的化合價(jià)為+5．
故填：+5．
（2）氧化鐵可以表示為Fe2O3；氯化亞鐵可以表示為FeCl2；碳酸鈉可以表示為Na2CO3；硝酸鈣可以表示為Ca（NO3）2．
故填：Fe2O3；FeCl2；Na2CO3；Ca（NO3）2．
（3）A．氧化鎂的化學(xué)式可以表示為MgO，該選項(xiàng)書(shū)寫(xiě)不正確；
B．氧化鋁的化學(xué)式可以表示為Al2O3，該選項(xiàng)書(shū)寫(xiě)不正確；
C．碳酸鈉的化學(xué)式可以表示為Na2CO3，該選項(xiàng)書(shū)寫(xiě)正確；   
D．二氧化硫的化學(xué)式可以表示為SO2，該選項(xiàng)書(shū)寫(xiě)正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě)，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖是有關(guān)氣體制取和性質(zhì)探究的部分實(shí)驗(yàn)裝置．

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長(zhǎng)頸漏斗；b集氣瓶．
（2）B裝置中儀器a必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（3）實(shí)驗(yàn)室采用氯酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）． 如圖E所示，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒說(shuō)明氧氣具有A；氧化性（填“氧化性”或“可燃性”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，應(yīng)選用的收集裝置是C（填字母）；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某硝酸銨化肥的外包裝上標(biāo)有“含氮量為34.3%”，這包“硝酸銨”是否屬于純凈物，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用質(zhì)量守恒定律解釋下列現(xiàn)象
（1）鐵絲在氧氣中燃燒后，所生成的產(chǎn)物的質(zhì)量比鐵絲原質(zhì)量增加了
（2）把氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱后，試管里所剩物質(zhì)的質(zhì)量小于原混合物的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．有下列物質(zhì)；①礦泉水、②蒸餾水、③臭氧、④高錳酸鉀、⑤氯化鉀．它們中屬于單質(zhì)的是③，僅由兩種元素組成的是②⑤，屬于氧化物的是②，屬于化合物的是②④⑤，屬于混合物的是①．（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧氣，老師邀請(qǐng)你一起參加實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究．

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a酒精燈，b水槽．
（2）選用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若A、E連接，制取的氧氣不純的原因可能是沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集（寫(xiě)出一點(diǎn)）．
（3）選用裝置B制取氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填反應(yīng)基本類型），此處用分液漏斗比用長(zhǎng)頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度，某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，如果裝置不漏氣，則被拉出的注射器活塞一段時(shí)間后將被推回原處．

（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A．
（5）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，空氣的密度是1.29g/L．某氣體既能用D裝置又能用E裝置收集，則該氣體可能是下列中的D（填序號(hào)）．
氣        體ABCD
標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度/（g．L-1）1.9971.4290.7710.717
溶解性可溶微溶易溶難溶
（6）F裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多功能：
①收集氣體：借助F裝置，用排水法收集氧氣，檢查裝置的氣密性后，應(yīng)在F裝置中裝滿水，然后將氧氣從導(dǎo)管c通入．
②量取氣體：如圖，原理是利用生成的氣體將瓶中的水排進(jìn)量筒中，通過(guò)量筒中水的體積得知?dú)怏w體積．如在測(cè)定生成氧氣體積時(shí)，某學(xué)生仰視讀數(shù)為18毫升，則實(shí)際收集氧氣體積＞18毫升．（填“＜”、“＞”、“=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)結(jié)合圖示回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）能用圖C收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于化學(xué)觀念的敘述中，不正確的是（　�。�
A．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
B．化學(xué)變化的過(guò)程常會(huì)伴隨能量變化
C．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類保持不變
D．含有氧元素的化合物一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分．請(qǐng)你與他們一起完成如下的探究：
【猜想】Ⅰ．這種氣體含有CO2；Ⅱ．這種氣體含有CH4．
【實(shí)驗(yàn)和結(jié)論】
（1）在水田中一位同學(xué)用木棍攪拌瘀泥，另一位同學(xué)將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體，如此重復(fù)幾次后集滿了2瓶氣體．這種集氣方法屬于排水法．
（2）將一集氣瓶的玻片移開(kāi)少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻片反復(fù)振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明“猜想Ⅰ”成立（填：成立、不成立）；然后移開(kāi)玻片，立即用燃著的火柴靠近瓶口，剩余氣體噗的一聲燃燒起來(lái)，一位同學(xué)就認(rèn)為“猜想Ⅱ”成立，燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O； 另幾位同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能說(shuō)明CH4的存在，原因是一氧化碳?xì)怏w也能夠燃．
（3）為了驗(yàn)證這種可燃性氣體含有碳和氫，他們把另一瓶氣體裝配為如圖所示的裝置，旋開(kāi)活塞放水到集氣瓶中，經(jīng)驗(yàn)純后用燃著的火柴靠近導(dǎo)管口，氣體燃燒起來(lái)，緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是：①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，如果杯底變渾濁，說(shuō)明該氣體中含碳；②把冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，干燥管中的堿石灰（CaO+固體NaOH）所起的作用是吸收水蒸氣和二氧化碳．

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