16．用化學(xué)用語(yǔ)回答下列問(wèn)題：
（1）2個(gè)氫原子2H；
（2）碳酸根離子CO32-；
（3）由Fe3+和OH-構(gòu)成的氫氧化鐵Fe（OH）3．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)氫原子，就可表示為：2H；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．但碳酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子，整體帶2個(gè)單元位的負(fù)電荷，表示為CO32-；
（3）氫氧化鐵中，鐵元素的化合價(jià)是+3，氫氧根的化合價(jià)是-1，根據(jù)元素化合價(jià)代數(shù)和為零可知，氫氧化鐵的化學(xué)式是Fe（OH）3
故答案為：（1）2H （2）CO32-（3）Fe（OH）3

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生大地震．全國(guó)人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質(zhì)量很小 B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運(yùn)動(dòng)  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水．我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)過(guò)濾（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：加入肥皂水，攪拌，泡沫較多者為軟水，泡沫較少者為硬水．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入消毒劑，也可以通過(guò)蒸餾操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．碳酸氫銨（NH4HCO3）是一種常見(jiàn)的化肥．碳酸氫銨由四種元素組成，一個(gè)碳酸氫銨分子有10個(gè)原子，氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：24，碳酸氫銨（NH4HCO3）的相對(duì)分子質(zhì)量為79．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將CO2通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，加熱試管，然后在試管中加入活性炭，溶液顏色的變化是（　�。�
A．紅色→無(wú)色→紫色B．藍(lán)色→紫色→無(wú)色C．無(wú)色→紫色→紅色D．紅色→紫色→無(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．草酸亞鐵晶體（FeC2O4•2H2O）是一種淺黃色固體，難溶于水，受熱易分解，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證草酸亞鐵晶體受熱分解的氣體產(chǎn)物，探究過(guò)程如下：

【查閱文獻(xiàn)】
1、草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物是H2O，CO，CO2
2．無(wú)水硫酸銅為白色粉末，遇到水蒸氣會(huì)變成藍(lán)色結(jié)晶水合物（CuSO4•5H2O）
3．氫氧化鈣微溶于水，常溫條件下100g水中最多溶解0.02gCa（OH）2．
4．氧化鐵（Fe2O3）粉末為紅色，鐵粉為黑色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
（1）從環(huán)保角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是沒(méi)有處理尾氣．
（2）可選擇圖2實(shí)驗(yàn)裝置中的乙（選填“甲”或“乙”）作為虛線框中的“熱分解裝置”．
【問(wèn)題討論】
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到B中白色無(wú)水硫酸銅粉末變成藍(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁，E中黑色粉末變成紅色現(xiàn)象，則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物有H2O、CO2、CO，E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
（4）該興趣小組進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，先點(diǎn)燃熱分解裝置中的酒精燈，一段時(shí)間后再點(diǎn)燃E處的酒精燈，原因是把裝置中的空氣排盡，避免一氧化碳和空氣混合達(dá)到爆炸極限時(shí)，加熱時(shí)發(fā)生爆炸
（5）有小組同學(xué)提出，若通過(guò)F裝置中澄清石灰水變渾濁是不是足以證明草酸亞鐵晶體分解生成了CO，理由是應(yīng)該把分解生成的二氧化碳除盡．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和天然氣；
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；
②該反應(yīng)的類型屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是B
A．氮?dú)庥糜谔畛錃馇?br />B．一氧化碳用于冶煉金屬
C．干冰用于人工降雨
D、天然氣用作燃料．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．“低碳”是全世界的主題，以下流程是通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類造福．

根據(jù)上述流程回答下列問(wèn)題：
（1）上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳．
（2）除去機(jī)動(dòng)車尾氣中一氧化碳，下列方法中不正確的是bc．
a．把混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅
b．把混合氣體點(diǎn)燃
c．把混合氣體傾倒到另一個(gè)容器中
（3）甲醇（CH3OH）燃燒除了生成二氧化碳外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2CH3OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+4H2O，如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是在火焰的上方罩一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化學(xué)式表示）．
（4）請(qǐng)舉出你在日產(chǎn)生活中倡導(dǎo)“低碳”的一個(gè)具體實(shí)例少用或不用一次性餐具．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列常見(jiàn)的醫(yī)用溶液中，溶劑不是水的是（　�。�
A．碘酒B．生理鹽水C．消毒酒精D．葡萄糖注射液

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