如圖中的“○”和“●”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,則圖示的微觀化學(xué)變化所屬反應(yīng)類型是


  1. A.
    分解反應(yīng)
  2. B.
    置換反應(yīng)
  3. C.
    復(fù)分解反應(yīng)
  4. D.
    化合反應(yīng)
A
分析:根據(jù)微觀示意圖判斷物質(zhì)的種類,由同種原子(或同種原子構(gòu)成分子)構(gòu)成的物質(zhì)是單質(zhì),由不同種原子構(gòu)成的分子構(gòu)成的物質(zhì)是化合物.分解反應(yīng)是一變多,置換反應(yīng)是單換單,復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物交換成分生成另外兩種化合物,化合反應(yīng)多變一.
解答:由物質(zhì)的微觀示意圖可以看出,反應(yīng)物是由同種分子構(gòu)成的一種物質(zhì),生成物是不同種分子構(gòu)成的兩種物質(zhì),屬于一變多,是分解反應(yīng).
故選A
點(diǎn)評(píng):會(huì)根據(jù)物質(zhì)的微觀示意圖判斷單質(zhì)或化合物;根據(jù)反應(yīng)類型的特點(diǎn)判斷反應(yīng)類型,化合反應(yīng)多變一,分解反應(yīng)一變多,置換反應(yīng)單換單,復(fù)分解反應(yīng)是成分兩交換,化合價(jià)不變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察如圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象,判斷下列敘述正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
錐形瓶
錐形瓶
;  ②
水槽
水槽
;
(2)若用雙氧水與二氧化錳反應(yīng)制氧氣可選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;請(qǐng)指出裝置B中要注意的兩個(gè)問(wèn)題①
長(zhǎng)頸漏斗下端的管口應(yīng)插入液面
長(zhǎng)頸漏斗下端的管口應(yīng)插入液面
;②
導(dǎo)管只能露出橡皮塞少許
導(dǎo)管只能露出橡皮塞少許

(3)若要收集較純凈的氧氣,通?捎蒙鲜鲅b置中的
E
E
(填序號(hào)).若要收集一瓶二氧化碳?xì)怏w所選用的收集裝置是
C
C
(填序號(hào)).
(4)氨氣(NH3)在通常情況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來(lái)制取氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O.請(qǐng)選擇如圖中的
A
A
D
D
裝置,組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取和收集NH3的裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):
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(1)寫出有編號(hào)的儀器名稱:①為
 
,②為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)
 
,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
 
,當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
 
現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體與堿石灰固體來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集氨氣應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體大理石和稀鹽酸溶液制取二氧化碳.可以采用如圖中的發(fā)生裝置是
 
,已知二氧化碳只能用如圖中的D裝置收集,則二氧化碳的物理性質(zhì)應(yīng)該為
 
(根據(jù)密度和溶解性回答兩點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:新教材新學(xué)案 化學(xué) 九年級(jí) 上冊(cè) 題型:013

甲、乙兩同學(xué)分別按照如圖中的A和B裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn).他們的做法是:①將反應(yīng)前的裝置放在各自的天平的左盤上,往右盤上加砝碼使天平平衡;②取下裝置:甲擠壓膠頭;乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中,觀察到氣球逐漸脹大,最終如圖C所示;③把裝置放回各自的天平上.待天平平穩(wěn)后,兩同學(xué)的天平所處的狀態(tài)

[  ]

A.甲、乙都不平衡

B.甲不平衡,乙平衡

C.甲平衡,乙不平衡

D.甲、乙都平衡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:013

甲、乙兩同學(xué)分別按照如圖中的A和B裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn).他們的做法是:①將反應(yīng)前的裝置放在各自的天平的左盤上,往右盤上加砝碼使天平平衡;②取下裝置:甲擠壓膠頭;乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中,觀察到氣球逐漸脹大,最終如圖C所示;③把裝置放回各自的天平上.待天平平穩(wěn)后,兩同學(xué)的天平所處的狀態(tài)

A.甲、乙都不平衡

B.甲不平衡,乙平衡

C.甲平衡,乙不平衡

D.甲、乙都平衡

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