用化學(xué)符號或名稱填空:
①3H:
 
       
②Ca2+
 
      
③4SO2
 
 
④銅粉:
 
     
⑤四氧化三鐵:
 
      
⑥過氧化氫:
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,化學(xué)式的書寫及意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答:解:①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3H表示3個氫原子;
②離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故Ca2+表示鈣離子;
③分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,若表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,故4SO2表示4個二氧化硫分子;
④銅是由原子直接構(gòu)成的,由原子直接構(gòu)成的物質(zhì),其化學(xué)式就是其元素符號,故銅粉的化學(xué)式為:Cu;
⑤根據(jù)化合物的讀法,可知四氧化三鐵可表示為:Fe3O4
⑥一個過氧化氫分子是由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的,其符號為H2O2
故答案為:①3個氫原子;②鈣離子;③4個二氧化硫分子;④Cu;⑤Fe3O4;⑥H2O2
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明學(xué)習(xí)化學(xué)后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但他在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
物 質(zhì) MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2 
顏 色 白色 白色  淡黃色 白色 白色 白色
提出問題:為什么會生成淡黃色固體?
查閱資料:小明查閱資料,記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
(1)其他同學(xué)認為不必查閱氯化鎂(MgCl2)的顏色,理由是
 
;
(2)Mg3N2(氮化鎂)中氮元素的化合價可表示為
 
;
提出猜想:分析資料,小明認為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的
 
反應(yīng)生成的.
實驗探究:小明設(shè)計實驗證實了自己的猜想,他的方案可能是
 

實驗結(jié)論:根據(jù)小明的實驗結(jié)果,寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個化學(xué)方程式
 
 

反思與評價:通過上述的實驗,你對燃燒有什么新的認識?
 

拓展與遷移:能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗?
 
(填:“能”或“不能”).
(4)事實上,鎂在空氣中還能與二氧化碳反應(yīng)生成生成氧化鎂和碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
這個反應(yīng)中還原劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

清新的空氣、潔凈的飲用水、均衡的營養(yǎng)都與人體健康息息相關(guān).
(1)常開窗戶呼吸新鮮空氣.你能聞到窗外的花香是因為
 

(2)潔凈的飲用水經(jīng)過了凈化,在凈化水過程中常用
 
吸附色素和異味.
(3)均衡的營養(yǎng)需要合理膳食.食品中的有機營養(yǎng)素有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素,食用水果蔬菜為人體補充的主要有機營養(yǎng)素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

①圖中粒子共能表示
 
種元素.A所表示的元素屬于
 
元素(填金屬或非金屬).
②圖中表示的陰離子形成化合物時化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是小明和小霞整理的筆記:

你認為
 
容易記憶,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求完成下列化學(xué)方程式:
①有二氧化碳生成的置換反應(yīng):
 

②產(chǎn)物都是氧化物的分解反應(yīng):
 
;
③有水生成的化合反應(yīng):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中“〇”和“●”分別代表不同元素的原子.

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,由此圖還可以獲取的信息是
 

(2)已知“〇”的相對原子質(zhì)量是“●”的n倍,則由該反應(yīng)所生成的的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中與其它三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是( 。
A、鐵生銹B、雞蛋變臭
C、電燈發(fā)光D、石蠟燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)燃燒及滅火的說法中,解釋錯誤的是( 。
A、用扇子扇煤爐,越扇越旺--供給燃燒所需的足夠氧氣
B、木材著火用水潑滅--降低了可燃物的著火點
C、撲滅森林火災(zāi)開辟隔離帶--清除和隔離可燃物
D、酒精滴到實驗臺上著火,用濕布覆蓋--隔絕氧氣

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同步練習(xí)冊答案