19．（1）在“a金剛石、b石墨、c氧氣、d氮?dú)�、e二氧化碳、f稀有氣體”中選擇適當(dāng)物質(zhì)的編號填空．
①屬于混合物的氣體是f，②常用于制作干電池電極的是b，
③供動植物呼吸的氣體是c，④固態(tài)常用于人工降雨的是e
⑤人體呼出氣體中含量最多的氣體是d．
（2）化學(xué)實驗基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用．試回答相關(guān)問題：
①連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)，應(yīng)采取的措施是：玻璃管沾水或用水潤濕，
②過濾時濾液渾濁的可能原因濾紙破損或液面高于濾紙的邊緣等，
③外壁潮濕的試管未擦干就加熱固體時可能的后果是：試管破裂．

分析 （1）物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)過濾、加熱的注意事項進(jìn)行解答．

解答 解：（1）①稀有氣體是指氦氣、氖氣、氬氣等多種氣體，所以屬于混合物；
②石墨具有良好的導(dǎo)電性，所以常用于制作干電池電極；
③氧氣能供給呼吸，所以供動植物呼吸的氣體是氧氣；
④干冰升華吸熱，所以干冰常用于人工降雨；
⑤氮?dú)獠还┙o呼吸，所以人體呼出氣體中含量最多的氣體是氮?dú)猓?br />（2）①連接玻璃管和膠皮管，玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)，應(yīng)采取的措施是：玻璃管沾水或用水潤濕；
②過濾時濾液渾濁的可能原因濾紙破損或液面高于濾紙的邊緣等；
③外壁潮濕的試管未擦干就加熱固體時可能的后果是：試管破裂．
故答案為：（1）①f；②b；③c；④e；⑤d；
（2）①玻璃管沾水或用水潤濕；
②濾紙破損或液面高于濾紙的邊緣等；
③試管破裂．

點(diǎn)評 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及過濾的注意事項是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．味精是能使食物呈鮮味感的一種物質(zhì)．根據(jù)自己的生活經(jīng)驗．描述味精的二點(diǎn)物理性質(zhì)．
（1）能使食物呈鮮味；（2）易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．在如圖所示裝置的試管中，加入氫氧化鈉固體，片刻后，U型管中左側(cè)液面將下降（填“上升”、“下降”或“不變”），產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是向水中加入的氫氧化鈉溶于水時放熱，使瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大．若用硝酸銨代替氫氧化鈉固體，U型管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是左側(cè)液面將升高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．（1）在下列幾種物質(zhì)中：屬于純凈物的有（填序號）①③．
①二氧化硫     ②礦泉水     ③鐵水      ④空氣
（2）把下列符合題意要求的物質(zhì)序號寫在橫線上：
A．二氧化硫   B．水  C．高錳酸鉀   D．氧氣  E．五氧化二磷   F．稀有氣體   G．二氧化碳
①可以用作燈泡和焊接的保護(hù)氣的是F；
②白色固體物質(zhì)有E；
③有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．下列用選項序號填空：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中，可以存活一段時間，說明空氣中含有B；
（2）瓜子放在空氣中一段時間會變軟，說明空氣中含有E；
（3）空氣中能生產(chǎn)氮肥的氣體是A；
（4）澄清石灰水久置在空氣中，瓶壁會殘留白色固體，是因為空氣中含有D．
A、氮?dú)?nbsp;  B、氧氣  C、稀有氣體   D、二氧化碳 E、水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品．

（1）為獲得較為準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，下列做法不正確的是D．
A．檢查裝置的氣密性
B．燃燒匙中的紅磷足量
C．紅磷熄滅，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾
D．點(diǎn)燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞
（2）市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡化為鐵生銹．小明用配置的發(fā)熱劑按圖乙裝置實驗，測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內(nèi)壁的四周，這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積，加快緩慢氧化．他又用木炭代替紅磷、但沒能測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，其原因是木炭燃燒產(chǎn)生CO2，氣壓基本不變，在老師的指導(dǎo)下用氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗，（已知?dú)溲趸c和氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)相似）也測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)．依據(jù)以上信息可總結(jié)出二氧化碳不支持燃燒，可以與可溶性堿反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

11．下列說法正確的是（　�。�
A．滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干凈并放回滴瓶中
B．石蠟燃燒的過程中一定發(fā)生物理變化
C．用燃燒的方法除去密閉容器中空氣里的氧氣得到較純凈的氮?dú)�，可選用硫粉
D．催化劑增大了反應(yīng)速率，但不能改變生成物的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．
（1）按要求選用適當(dāng)物質(zhì)填空
①露在空氣中的餅干變軟是因為空氣中有水蒸氣
②可用于電光源的氣體是稀有氣體
③可用于煉鋼、氣焊的氣體是氧氣
④能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳
（2）通過“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”，我們可以知道呼出氣體與吸入空氣相比，含量減少的成分是氧氣，呼出氣體中含量最多的成分是氮?dú)?br />（3）寫出下列具體粒子的名稱：水由水分子構(gòu)成，鐵由鐵原子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．結(jié)合如圖實驗裝置圖回答問題：

（1）仔細(xì)觀察A圖，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗沒有伸入液面以下．
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察產(chǎn)生氣體的速度快慢（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用D（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好用排水法收集．
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是F（填字母）．
②用排水法收集氧氣的理由是：排水法收集到的氧氣更純；或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（5）在實驗探究過程中，有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時小陸同學(xué)又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實驗，得到的現(xiàn)象如表所示：
1號瓶
（收集34%的氧氣）		2號瓶
（收集35%的氧氣）		3號瓶
（收集36%的氧氣）		4號瓶
（收集37%的氧氣）

不復(fù)燃
不復(fù)燃，但很亮
很亮，復(fù)燃
立即復(fù)燃
這時，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．

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同步練習(xí)冊答案