【題目】(11分)實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)選擇發(fā)生和收集O2的裝置,填寫(xiě)在下表中(填字母)。
(2)如果用MnO2與濃H2SO4加熱制備O2,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。
(3)選用F裝置收集氣體時(shí),下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 (填序號(hào))。
①反應(yīng)前,將集氣瓶注滿(mǎn)水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
②開(kāi)始反應(yīng)后,等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③收集氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
(4)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制備O2的化學(xué)方程式是 。若需制備3.2g O2,至少需要消耗 gKMnO4(已知KMnO4的相對(duì)分子質(zhì)量為158)。
【答案】(1)H2O2溶液、MnO2、B D(或F)KMnO4 A D(或F);(2)C;(3)①②③
(4)2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑;31.6
【解析】
試題分析:(1)H2O2 溶液與MnO2 反應(yīng)為“固體+液體,不加熱型”,選用B裝置。加熱KMnO4固體反應(yīng)為“固體+固體,需加熱型”,選用A 裝置(試管口略向下傾斜)。氧氣不易溶于水,可用排水集氣法;氧氣密度比空氣大,可用向上排空氣法,故D 或F。(2)MnO2與濃H2SO4加熱反應(yīng)為“固體+液體,需加熱型”,選用C 裝置(試管口向上傾斜)(3)全部正確。
(4)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,需注意配平的系數(shù)。
2KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑
2×158 32
X 3.2g
,解得X=31.6g,故消耗31.6g KMnO4。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A.凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B.溶液是均一的、穩(wěn)定的混合物
C.溶液一定是無(wú)色的,且溶劑一定是水
D.長(zhǎng)期放置后不會(huì)分層的液體一定是溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】C3N4是一種新型材料,它的硬度比金剛石還高,可做切割工具.在C3N4中,C的化合價(jià)為+4,則N的化合價(jià)
A.+5 B.+3 C.﹣3 D.﹣4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是
A.化合物中一定含有不同種元素
B.只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物
C.混合物一定由不同種分子構(gòu)成
D.含氧元素的物質(zhì)一定是化合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如表中操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 除去CO2中的CO | 點(diǎn)燃 |
B | 比較黃銅與銅的硬度 | 將黃銅片和銅片互相刻畫(huà) |
C | 分離鐵粉與銅粉混合物 | 加入足量稀硫酸,過(guò)濾 |
D | 高溫檢驗(yàn)H2中混有的CH4 | 點(diǎn)燃,在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列離子組能在PH=1的溶液中大量共存的是
A、NO3- Fe3+ Na+ OH-
B、K+ SO42- Na+ NO3-
C、Cl- K+ SO42+ Ba2-
D、Ca2+ Cl- CO32- Na+
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中溶液的溫度,溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量變化曲線(xiàn)如圖所示:
(1)在滴加的過(guò)程中,燒杯中溶液的pH逐漸 (填“增大”、“減小”或“不變”)。
(2)由圖可知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
(3)圖中B點(diǎn)時(shí),溶液中的溶質(zhì)是 (填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中正確的是
A.只有二氧化錳能做催化劑
B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率
C.化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
D.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】森林火災(zāi)時(shí),滅火隊(duì)員砍伐樹(shù)木開(kāi)辟“防火隔離帶”,其主要目的是
A.隔離空氣 B.隔離可燃物
C.降低可燃物的溫度 D.促進(jìn)煙塵的擴(kuò)散
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