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【題目】下列圖像分別與選項中的操作項對應，其中合理的是（ ）

A. ①向一定量的硫酸中滴加溶液至過量

B. ②室溫下，向一定量的飽和石灰水中加生石灰

C. ③向一定量溶液和稀鹽酸的混合溶液中滴加NaOH溶液

D. ④用兩份等質量、等溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液制取氧氣（甲加入少量）

【答案】C

【解析】

A、硫酸呈酸性，其pH小于7，而圖象開始pH大于7，選項錯誤；
B、氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，并放出大量的熱，氫氧化鈣的溶解度減小，會析出氫氧化鈣，且反應消耗水，故溶液質量減小，溶質質量分數(shù)減小，圖象與實際不相符，選項錯誤；
C、氯化銅與氫氧化鈉反應生成的氫氧化銅沉淀，能與鹽酸反應生成氯化鈉，故在硫酸銅和稀鹽酸的混合液中稀鹽酸首先與氫氧化鈉反應，氯化銅后與氫氧化鈉反應，也就是剛開始不能出現(xiàn)硫酸銅沉淀，加入一定質量的氫氧化鈉溶液后產生沉淀，選項正確；
D、兩份等質量等溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液反應生成氧氣的質量相同，選項錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。

（1）如圖所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現(xiàn)象是：_____、_____。

（2）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是_____。

（3）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的．小組內同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是_____。

（4）小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某工業(yè)廢水中含有大量的硫酸亞鐵、少量的硫酸銅和污泥。某同學設計了一個既經濟又合理的方法回收銅和硫酸亞鐵晶體，方案流程如圖。

（1）步驟①操作名稱為______，步驟②中，需要加入過量的______，以確保完全置換出硫酸銅中的銅元素。

（2）為了得到純凈的銅和硫酸亞鐵，步驟③中需要加入適量的物質是______。

（3）本工業(yè)流程涉及到的兩個化學反應基本反應類型為______。

（4）寫出步驟②所涉及的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學對探究分子性質的實驗 (圖1)進行了改進，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條，將濃氨水滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口，一會兒就觀察到ba段紗布條變成紅色。以下有關實驗的說法錯誤的是 ( )

A. 圖2比圖1的實驗更環(huán)保、更節(jié)約

B. 圖2中bc段紗布也會慢慢變紅

C. 圖1和圖2的實驗均能證明分子在不斷的運動

D. 若將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，紗布就不會變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳性質的裝置圖：

(1)實驗室制備二氧化碳的反應化學方程式為_________。甲中儀器①名稱是______。如果用乙裝置收集二氧化碳，應該將導管a與____(填序號)導管連接。如果用乙裝置檢驗二氧化碳，需要在集氣瓶中裝入部分__________溶液，將二氧化碳從_________(填序號)導管通入，反應的化學式表達式為_________。

(2)用軟塑料瓶丙收集滿一瓶二氧化碳，倒入圖中所示體積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩后會觀察到_________；取出瓶中部分液體裝于試管中，滴加幾滴石蕊試液，液體變成________色。

(3)已知相同條件下氣體的密度與其相對分子質量成正比，根據(jù)圖丁中的現(xiàn)象，可以推測氣球中的氣體不可能是________。

A.空氣 B.氧氣 C.氫氣 D.丙烷(CH)

(4)圖戊中向燒杯中傾倒二氧化碳，看到的現(xiàn)象是_________。說明二氧化碳具有的化學性質是_________。

(5)實驗室如用甲裝置制取48gO2，則需要H2O2多少克?(計算題，寫出詳細過程)______________

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【題目】如圖所示的四個圖象。能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. 鎂在氧氣中燃燒

B. 向少量二氧化錳中滴加過氧化氫溶液

C. 向一定量鐵粉和鋁粉混合物中加入硫酸銅溶液

D. 等質量的鎂.鋁分別與質量分數(shù)相等且足量的稀硫酸反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：

[查閱資料]鐵的活動性比銅強.

[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：

猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：_______________； 猜想三：Fe＞Cu＞R

[收集證據(jù)]為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究.

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

______________

猜想一

正確

乙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數(shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率___(填“快”或“慢”)

丙

將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在

空氣中______

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式__________________________________

[交流反思]三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種.

[歸納總結]他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；

(3)金屬與_____是否反應.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：

（1）氬氣_______； （2）兩個銀原子_______； （3）氯化亞鐵_______；

（4）3個氫氧根離子_______；（5）過氧化氫中氧元素的化合價__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：a________；

（2）在實驗室中制取并收集CO2，可選用上述裝置中的（寫序號）______，發(fā)生反應的化學方程式_____________________________。

（3）小林用收集到的氣體進行了如下探究實驗（其中的小花都是用紫色石蕊染成紫色的干燥紙花），回答下列問題：

實驗Ⅳ的現(xiàn)象是______________________；實驗Ⅱ、Ⅲ的作用分別是________________；這組探究實驗最終得到的結論是__________________________________。

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