7.怎樣用化學(xué)方法除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)),用化學(xué)方程式表示,并在括號(hào)內(nèi)指明反應(yīng)類型.
(1)Cu(Fe)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可)(置換反應(yīng));
(2)FeSO4(CuSO4)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu(置換反應(yīng))
(3)CaO(CaCO3)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(分解反應(yīng))

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

解答 解:(1)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,鐵能和酸反應(yīng),銅和酸不反應(yīng),故可用鹽酸(或稀硫酸)除去鐵,然后過濾即可,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可);該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng).
(2)要除去FeSO4溶液中的CuSO4,實(shí)質(zhì)就是除去銅離子,可利用CuSO4溶液與足量的鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅,然后過濾即可,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng).
(3)CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:(1)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(合理即可);置換反應(yīng);(2)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;置換反應(yīng);(3)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.給試管里的固體物質(zhì)加熱,不正確的操作是( 。
A.使用鐵夾將試管固定在鐵架臺(tái)上B.將需加熱部分放在酒精燈外焰
C.試管口略向下傾斜D.鐵夾應(yīng)夾在試管的$\frac{1}{3}$處

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.加熱分解多少克高錳酸鉀所得到的氧氣與電解36g水所得到的氧氣質(zhì)量相等?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn):
①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0,此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,雙氧水濃度越大,雙氧水分解得越快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某原子的質(zhì)量為a kg,而一個(gè)碳12原子的質(zhì)量為b kg,則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量為( 。
A.$\frac{12a}$B.$\frac{ab}{12}$C.$\frac{12b}{a}$D.$\frac{12}{ab}$

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.用化學(xué)符號(hào)表示
(1)2個(gè)氖原子2Ne. 
(2)結(jié)構(gòu)示意圖為的粒子符號(hào)S2-
(3)三個(gè)鋁離子3Al3+. 
(4)所有鋅原子的總稱Zn.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖1是實(shí)驗(yàn)室凈化天然水的思路:

(1)原理分析:
①請(qǐng)選用下列“關(guān)鍵詞”填寫在上述思路方框內(nèi)空白處.
沉降 蒸發(fā) 過濾 蒸餾
②請(qǐng)選用“獲得”或“失去”填寫在上述思路短線處.
③上述凈化過程是將混合物分離為純凈物的過程.分離混合物的一般思路:首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離.過濾就是利用混合物中不同成分顆粒大小差異進(jìn)行分離的方法.
(2)操作技能
①在過濾操作中,要注意一貼二低三靠,在“一貼”中用圓形濾紙折疊制作過濾器時(shí),如圖2中不該出現(xiàn)的情形是D(填序號(hào));

在“二低”中待過濾的液體超過濾紙邊緣,其后果是待過濾液體沿濾紙與漏斗縫隙流下;
“三靠”是指燒杯口要緊靠引流的玻璃棒、玻棒下端要靠在三層濾紙的一邊、漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁.
②圖3蒸餾裝置中,其中表面皿的作用是冷凝水蒸氣并收集蒸餾水;石棉網(wǎng)的作用是使燒杯均勻受熱.
(3)遷移應(yīng)用
上海世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水機(jī)”,其水處理過程如圖4:
超濾膜可以讓水分子通過,其它大分子污染物則被截留,這個(gè)分離過程屬于物理變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).步驟①對(duì)應(yīng)的作用是A(填字母,下同),步驟③對(duì)應(yīng)的作用是D.
A.吸附雜質(zhì)B.過濾C.結(jié)晶D.殺菌消毒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列物質(zhì)的用途是由其物理性質(zhì)決定的是( 。
A.乙醇可作燃料B.氧氣用于煉鋼
C.金剛石用來(lái)裁玻璃D.氮?dú)庥糜谑称钒b中防腐

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a分液漏斗,b集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是B,如何檢查該裝置的氣密性?連接好儀器,把導(dǎo)管伸入水中,用手緊握試管,看是否有氣泡,若有則氣密性好,反之,不好.收集裝置可以是D(或E) (從“D”、“E”、“F”中選擇),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.若用G裝置收集O2,則氣體應(yīng)從d 端通入(填“c”或“d”).
(3)若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,則鋅粒應(yīng)放在e處(填“e”或“f”),反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

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