某校實驗小組的同學(xué)用木炭與氧化銅反應(yīng)，證明木炭具有還原性。實驗裝置圖如下：請?zhí)顚憣嶒瀳蟾妗?br />
1.實驗用品：
儀器：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
藥品：  木炭、氧化銅、澄清石灰水
2.
現(xiàn)象
分析
1、
 
2、
 
 
3.結(jié)論
結(jié)論：                                  ，
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                。
4.問題和分析
問題：在加熱一段時間后，裝有木炭和氧化銅試管口部，凝聚了少量的水。但是反應(yīng)物中并沒有氫元素，為什么會有水產(chǎn)生呢？
我的分析：                                           。
1、酒精燈、鐵架臺、試管、帶橡膠塞的導(dǎo)管（共2分。四種儀器少寫一種扣1分，少寫二種或者二種以上為0分）、木塊（寫了或不寫都不計分） 
2、（下表1、2的順序可以互換）
現(xiàn)象
分析
1、澄清石灰水由澄清逐漸變渾濁（1分）。（或澄清石灰水由澄清逐漸變渾濁，又逐漸變澄清）。
木炭得到了氧化銅中的氧（1分），生成了二氧化碳（和一氧化碳），二氧化碳使澄清石灰水逐漸變渾濁（1分）。
2、試管中（有一部分）黑色粉末逐漸變紅色（1分）。
氧化銅失去氧而變成單質(zhì)銅（1分），單質(zhì)銅的顏色為紅色（1分）。
3、木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)（或木炭奪去氧化銅里的氧）（1分），它具有還原性。

（1分，只漏寫箭頭不扣分但條件和箭頭都沒有不給分）
4、我的分析：反應(yīng)物是木炭和氧化銅，并沒有氫元素參加化學(xué)反應(yīng)。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在木炭和氧化銅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中，不可能有水生成（1分）。但在加熱一段時間后，試管口部，凝聚了少量的水，說明反應(yīng)物木炭和氧化銅吸收水分（1分），加熱過程中水分蒸發(fā)出來，在試管口部冷凝。
略
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選擇探究“CuSO4溶液顯藍(lán)色與什么離子有關(guān)?”作為研究課題，以下是他們提交的實驗方案，其中不需要做的實驗是
A．觀察Na2SO4、K2SO4溶液的顏色
B．觀察CuCl2、Cu(NO3)2溶液的顏色
C．向CuSO4溶液中滴加適量的NaOH溶液，靜置后觀察溶液的顏色
D．加水稀釋后觀祭溶液的顏色

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

請回答相關(guān)問題.
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少量水或細(xì)紗可能產(chǎn)生的后果:__
(2)實驗室加熱高錳酸鉀，用排水收集氧氣。實驗結(jié)束前先熄滅酒精燈后從水槽中移出導(dǎo)管可能造成的后果：________________________________________________
(3)向試管中傾倒試劑時，試劑瓶標(biāo)簽背對手心造成的后果：_______________________
（4）實驗室制取氫氣時，未經(jīng)過驗純就直接點燃?xì)錃獾暮蠊?_____________________

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是小偉同學(xué)設(shè)計驗證“二氧化碳與水反應(yīng)”的兩個小實驗，其中的花朵是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。對這兩個實驗的評價不正確的是：
A．實驗1說明了石蕊遇酸變紅
B．實驗2為對照實驗，說明H2O不使石蕊變紅
C．實驗2可為驗證實驗，說明CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)，而且生成一種酸
D．這兩個實驗還存在不足：不能說明CO2能否使石蕊變紅

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動。
【查閱資料】【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想（1）：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分。
猜想（2）：過氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體可能是a氫氣；b           ；
小明認(rèn)為該氣體不可能是氫氣，理由是                                
【實驗與結(jié)論】
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
猜想（1）
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立。
猜想（2）
 
 
生成物中的氣體是___________
【繼續(xù)探究】小組的同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)過氧化鈉還能作 為供氧劑，對此大 家產(chǎn)生了濃厚興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計下圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究。

實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi)，再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復(fù)燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
____________________________
②取出充分反應(yīng)后的固體生成物于試管中，往試管內(nèi)滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中
有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流比較】與我們學(xué)過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：                、                 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（9分）已知某金屬粉末中可能含有鐵、鋁、銅三種金屬中的兩種或三種，化學(xué)小組的同學(xué)對該粉末進(jìn)行探究。
【提出猜想】
猜想一：該粉末由銅、鋁組成；             猜想二：該粉末由鐵、鋁組成；
猜想三：該粉末由鐵、鋁、銅組成；         猜想四：該粉末由 ▲ 組成。
【查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成溶于水的偏鋁酸鈉和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al + 2H2O + 2NaOH =" 2NaAlO2" + 3H2↑，鐵和銅與氫氧化鈉溶液均不發(fā)生反應(yīng)。
【供選藥品】稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、澄清石灰水、蒸餾水。
【進(jìn)行實驗】
實驗?zāi)康?br />實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
證明粉末中是否含有 ▲ 
取一個小燒杯，加入適量的粉末，再向其中加入足量的 ▲ 
 
▲ 
 
猜想四成立；
實驗中發(fā)生反應(yīng)
的化學(xué)方程式為
▲ 
證明粉末中是否含有 ▲ 
過濾，將得到的固體洗滌后放入小燒杯，再向其中加入足量的稀鹽酸
 
▲ 
【反思與評價】若將原粉末中的銅全部回收，請寫出實驗過程 ▲ 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

(8分)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投放過氧化鈣后產(chǎn)生氣泡。
[提出問題]產(chǎn)生的氣體是什么呢？
[猜想假設(shè)]小明同學(xué)與本組同學(xué)討論后認(rèn)為可能是       。
[設(shè)計實驗]為研究反應(yīng)后生成何種氣體，小明使用如下圖

甲所示的裝置進(jìn)行實驗，打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近氣體出口處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是        ，
假設(shè)成立。由此可知運輸魚苗時，在水中加入過氧化鈣的主要目的是                                         。
[實驗反思]根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小明認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)，還會生成某種含有鈣元素的生成物。開始小明假設(shè)該生成物為氧化鈣，但通過思考：氧化鈣能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈣。他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣。
(1)請寫出氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣的化學(xué)方程式                       ，
該反應(yīng)的基本類型是               。
(2)請設(shè)計一個實驗方案來驗證小明的新假設(shè)，并填入下表空格中：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
過氧化鈣與水反應(yīng)，有氫氧化鈣生成。
 則該實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為                                      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（7分）
化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。
⑴貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水                ；
⑵芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為      、       、         三層。
⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是（　　�。�         
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
⑷仔細(xì)回想從蠟燭點燃到熄滅的過程中，有哪些現(xiàn)象？（至少寫出4種）        

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

氯化銨和熟石灰混合加熱生成氨氣，氨氣密度比空氣小，易溶于水且與水反應(yīng)．則下列氣體制取裝置用于實驗室制取氨氣的是（　�。�
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案