16．長期飲用硬水對人體健康不利，一些工業(yè)用水也不能使用硬水．下列方法能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是（　�。�
A．觀察顏色B．加入明礬C．通入氧氣D．加入肥皂水

分析 根據(jù)區(qū)別硬水和軟水的方法進行分析解答．

解答 解：長期飲用硬水對人體健康不利，一些工業(yè)用水也不能使用硬水．下列方法能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是加入肥皂水；
故選；D．

點評 本題難度不大，正確掌握區(qū)別硬水和軟水的方法是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“芙夷侯國”遺址出土的文物中有保存完好的青銅器，青銅是一種合金．下列物質(zhì)不屬于合金的是（　�。�
A．鋼鐵B．黃銅C．焊錫D．四氧化三鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．如圖所示裝置，有洗氣，儲氣等多種用途．
（1）若用此裝置收集密度比空氣大的氣體，則從a端進氣．
（2）瓶內(nèi)裝滿水，用排水法收集氣體，應(yīng)從b 端進氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．日常生活中食用的白糖的主要成分是蔗糖（C12H22O11），下列說法正確的是（　�。�
A．蔗糖是由碳、氫、氧原子構(gòu)成的B．蔗糖屬于有機物
C．蔗糖中碳、氧元素的質(zhì)量比為12：11D．蔗糖中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．當?shù)貢r間2015年3月27日，俄羅斯航天部門在在位于哈薩克斯坦的拜科努爾發(fā)射場用“聯(lián)盟-FG”運載火箭發(fā)射載人飛船“聯(lián)盟TMA-16M”，為國際空間站運送3名駐站宇航員．在飛船內(nèi)供給宇航員呼吸的氣體是（　�。�
A．O2B．N2C．H2D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　�。�
化　學(xué)　反　應(yīng)　事　實影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A紙在空氣中常溫下不會燃燒，而點燃后可以燃燒反應(yīng)溫度
B肉質(zhì)食物易腐爛，而加了防腐劑后卻不易變質(zhì)催化劑
C大塊木頭不易點燃，而刨成刨花卻易點燃反應(yīng)物種類
D木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈反應(yīng)物濃度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）都是無色液體，但它們的化學(xué)性質(zhì)卻不同，其原因是（　�。�
A．氫原子和氧原子的質(zhì)子數(shù)不同
B．氫原子和氧原子的最外層電子數(shù)不同
C．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）的分子不同
D．水（H2O）和過氧化氫（H2O2）的相對分子質(zhì)量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．水是生命之源，人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任．
（1）電解水實驗揭示了水的組成，如圖1實驗中試管2中收集到的氣體是氧氣，
檢驗方法為用帶火星的木條檢驗，該反應(yīng)的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．在空氣中點燃試管1中收集到的氣體，看到淡藍色的火焰，在火焰上方罩一只涼而干燥的燒杯，看到燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn)，用手觸摸燒杯，燒杯發(fā)燙，反應(yīng)中的能量變化是化學(xué)能（或氫能）轉(zhuǎn)化為熱能和光能，反應(yīng)的文字表達式為：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)．
（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，利用了其吸附作用．
（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖．
水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號），
A．分子大小         B．分子種類      C．分子間隔
（4）天然水中含有許多雜質(zhì)，在實驗室里可利用吸附、沉降、過濾、殺菌消毒和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾，以上過程中發(fā)生化學(xué)變化的是殺菌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．教材指出：H2O2分解的催化劑并非只有二氧化錳一種．實驗證明FeCl3溶液、CuSO4溶液、紅磚粉末都可以代替二氧化錳作H2O2分解的催化劑．針對上述結(jié)論，南開中學(xué)初三化學(xué)興趣小組進行了如下探究：
探究一：
比較同濃度FeCl3溶液、CuSO4溶液的催化效果
（1）請寫出甲圖左側(cè)試管H2O2分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;FeCl_{3}溶液\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）如用圖甲裝置進行實驗，應(yīng)觀察同時滴入兩種溶液后產(chǎn)生氣泡的快慢的現(xiàn)象．
（3）如用圖乙裝置進行實驗，實驗前檢查該裝置氣密性良好．應(yīng)測量生成等體積氣體時所需的時間．
（4）已知過氧化氫分解是一個放熱反應(yīng)．用圖乙裝置進行實驗時，細心的小麗同學(xué)觀察到，錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡后注射器的活塞向左移了一小段，請你推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因溫度降低，裝置內(nèi)壓強減�。�
探究二：證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑
（5）小熊同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
她分別取2mL5%的H2O2溶液于兩試管中，再稱取0.5g紅磚粉末倒入其中一支試管，發(fā)現(xiàn)加了紅磚粉末的一支試管產(chǎn)生氣泡速率較快．小熊認為，由此可證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑．
小陳同學(xué)認為小熊的證明過程不夠嚴密，需要補充下面兩項實驗．
實驗結(jié)束后，小陳將試管內(nèi)的剩余藥品經(jīng)①過濾、洗滌、干煤后，稱量得到固體質(zhì)量仍為0.5g．
應(yīng)補充的另一項實驗為（填寫實驗操作）②將過濾、洗滌、干燥后的紅磚粉放入一只盛有過氧化氫溶液的試管中，觀察產(chǎn)生氣泡的速率．

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