11．下列物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．氧化鎂B．二氧化硫C．氧氣D．硫酸

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，氧氣屬于單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，硫酸屬于化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，氧化鎂、二氧化硫都屬于氧化物．

解答 解：A、氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，氧化鎂屬于氧化物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，二氧化硫?qū)儆谘趸铮蔬x項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，氧氣屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)正確；
D、由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，硫酸屬于化合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．氨氣易溶于水，易與濃硫酸反應(yīng)，不與堿石灰（干燥劑）反應(yīng)．氨氣還具有還原性，在加熱的條件下能還原氧化銅：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O，某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氨氣的組成（圖中夾持、固定裝置部分均略去）．已知整套裝置氣密性良好，且實(shí)驗(yàn)中所用試劑均足量，B、D、E中所裝藥品能完全吸收相關(guān)物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)前裝置C、D的質(zhì)量分別為mC1、mD1．

實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．連接裝置A、B、C、D、E，打開(kāi)分液漏斗旋塞注入足量濃氨水后關(guān)閉旋塞．通入氨氣一段時(shí)間后，接著連接裝置F．
Ⅱ．點(diǎn)燃酒精燈加熱，待黑色固體變?yōu)榧t色后，停止加熱．
Ⅲ．繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻．
Ⅳ．記錄量氣管讀數(shù)為VmL．
V．稱量裝置C、D的質(zhì)量分別為mC2、mD2．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）裝置A中NaOH固體所起的作用，是利用了該物質(zhì)遇水溶解放熱的性質(zhì)．
（2）若mC1-mC2═（mD2-mD1）×$\frac{8}{9}$，則可證明氨氣的組成中不含氧元素．
（3）步驟Ⅲ通入氨氣的目的之一是排出裝置內(nèi)生成物，減小誤差．
（4）如果略去裝置B，導(dǎo)致的后果是②．
①裝置C中會(huì)發(fā)生新的化學(xué)反應(yīng)
②會(huì)得出“氨氣的組成中含有氧元素”的結(jié)論
③使測(cè)得的氨氣組成中N、H元素質(zhì)量比偏大
（5）為減小誤差，在讀取量氣管讀數(shù)前必須進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管，使量氣管與水準(zhǔn)管液面相平．
（6）步驟Ⅱ中氧化銅是否完全反應(yīng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有（填“有”、“沒(méi)有”或“不確定有沒(méi)有”）影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是一種重要的溶劑
B．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
C．生活污水毫無(wú)用處
D．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科學(xué)家正在積極探索利用太陽(yáng)能分解水來(lái)獲得氫能源，以解決人類面臨的能源危機(jī)，從化學(xué)反應(yīng)的基本類型分析，該反應(yīng)是（　　）
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語(yǔ)，下列化學(xué)方程式中正確的是（　�。�
A．2KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$2KCl+3O2↑B．3CO+Fe2O3$\stackrel{高溫}{→}$2Fe+3CO2
C．NaCl+H2O→NaOH+HClD．2NaOH+SO2→Na2SO4+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍致詼y(cè)定加熱2g高錳酸鉀樣品所收集到的氧氣體積．
（1）儀器認(rèn)識(shí)：寫出儀器①②的名稱：①試管；②量筒．
（2）反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；（用化學(xué)方程式表示）
（3）裝置連接：各裝置的接口連接 a→（c）→（b）→f．
（4）在測(cè)量生成氧氣體積的實(shí)驗(yàn)中，小組同學(xué)先加熱A裝置，將裝置中空氣排盡，然后正確連接各裝置的接口．請(qǐng)判斷這樣操作是否合理：否（填“是”或“否”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，測(cè)得生成氧氣的體積小于計(jì)算所得的數(shù)值．請(qǐng)寫出導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差的原因可能是裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有人設(shè)想將二氧化碳通過(guò)管道深入到足夠深度的海底（約1000米以下），以減緩大氣中二氧化碳的增加，降低溫室效應(yīng)．以下觀點(diǎn)你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　　）
A．海底壓強(qiáng)很大，二氧化碳通入后，可能呈液態(tài)或固態(tài)
B．二氧化碳會(huì)緩慢反應(yīng)生成碳酸，使海底底部的酸性增強(qiáng)，從而影響海底的生態(tài)環(huán)境
C．在足夠深的海底，由于二氧化碳含量增大，有利于海底生物的光合作用
D．海底已溶解的二氧化碳，回到海洋表面需數(shù)百年，也許那時(shí)人類已有了處理二氧化碳的更好辦法

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．中華民族輝煌的創(chuàng)造發(fā)明史，為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)．下列發(fā)明創(chuàng)造不涉及化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．火藥及使用B．打磨磁石制指南針
C．用糧食釀酒D．鐵的冶煉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某興趣小組的同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室?guī)兔蠋熐謇碓噭⿻r(shí)發(fā)現(xiàn)，有一瓶久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)標(biāo)明為10%，為探究實(shí)驗(yàn)室中該瓶久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（相對(duì)原子質(zhì)量：H．1　O．16）
取34.0g過(guò)氧化氫溶液放入盛有6g二氧化錳固體的燒杯中，靜置至質(zhì)量不再改變，同時(shí)測(cè)得相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
燒杯及其中物質(zhì)的質(zhì)量102g101.2g
（1）實(shí)驗(yàn)完畢后理論上可回收二氧化錳的質(zhì)量為6g
（2）34g過(guò)氧化氫溶液完全分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.8g
（3）通過(guò)計(jì)算久置過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)實(shí)際為多少？（精確到0.1%）

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