12．河南是我國產(chǎn)鋁大省，如圖是鋁元素在元素周期表中的部分信息，下列說法不正確的是（　　）
A．元素屬于金屬元素B．鋁元素的相對原子質(zhì)量是26.98g
C．鋁原子核外有13個電子D．鋁元素的原子序數(shù)為13

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

解答 解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鋁，屬于金屬元素，故選項說法正確．
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為26.98，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故選項說法錯誤．
C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為13，表示原子序數(shù)為13；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則該元素的原子核外電子數(shù)為13，故選項說法正確．
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為13，該元素的原子序數(shù)為13，故選項說法正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．+2價鎂與-1價氫氧根組成化合物的化學式為Mg（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．寫出下列錯誤操縱可能導致的不良后果．
（1）取用藥品時，瓶塞正放在桌面上：污染藥品，腐蝕桌面；
（2）取用液體藥品時，標簽沒有正對手心：殘留液流出腐蝕標簽；
（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精：引起火災．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；該物質(zhì)燃燒反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶，水位上升約$\frac{1}{5}$．由實驗得出的結(jié)論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣．
（3）由本實驗還可以推測氮氣的性質(zhì)有難溶于水；不支持燃燒等（答一條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．已知：在空氣中點燃鎂條能生成氧化鎂．請依據(jù)圖中信息回答：
（1）任何純凈物都有固定的組成，請寫出以下物質(zhì)的化學符號：氧氣：O2；鎂：Mg．
（2）世界的萬物都是有極其微小的粒子構(gòu)成的；每種物質(zhì)都具有特定的粒子構(gòu)成．請用“分子”、“原子”、“離子”填空（只用一次）：氧氣是由分子構(gòu)成；鎂是由原子構(gòu)成；氧化鎂固體是由離子構(gòu)成．
（3）鎂原子的核電荷數(shù)是24；鎂原子與氧原子的最本質(zhì)的區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同．
（4）在鎂和氧氣生成氧化鎂的反應中，得到電子的是氧原子，畫出鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．通過學習，我們已經(jīng)認識了一些化學物質(zhì)，獲得一些化學知識．
（1）請把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液、氦氣．
通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是稀有氣體；白色固體物質(zhì)是五氧化二磷；能供呼吸，支持燃燒的是氧氣；能用于生產(chǎn)氮肥的是氮氣；能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳，有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫．
（2）實驗室有多種方法制取氧氣，分別寫出氯酸鉀和二氧化錳供熱制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，用過氧化氫溶液制氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖為實驗室用于探究空氣中氧氣體積分數(shù)的常用裝置，請回答問題：
（1）在測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，紅磷是否能用木炭或硫代替？為什么？
（2）某同學在做該實驗時，所測得氧氣的體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$，那么可能的原因有哪些？（至少寫兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．用玻璃棒蘸取碘酒溶液到淀粉試紙上，淀粉試紙變藍．已知，碘酒中含有碘單質(zhì)和酒精，試設計一個實驗研究下面問題：是碘單質(zhì)使淀粉變藍，還是酒精使淀粉變藍？五氧化二碘（I2O5）加熱后能生成什么物質(zhì)？它們各有什么性質(zhì)？說明什么問題？
（一）提出問題：是碘單質(zhì)使淀粉變藍，還是酒精使淀粉變藍？
（二）猜想與假設：是碘單質(zhì)使淀粉變藍，且不論是原先就有的碘單質(zhì)，還是反應生成的碘單質(zhì)．
（三）探究實驗
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
1用玻璃棒蘸取碘酒溶液在淀粉試紙上淀粉試紙變藍色碘酒溶液能使淀粉變藍（填“能”或“不能”）
2用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉試紙上淀粉試紙不變藍色酒精不能使淀粉變藍（填“能”或“不能”）
3將顆粒碘放在濕淀粉試紙上淀粉試紙變藍色碘能使淀粉變藍（填“能”或“不能”）
4把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管里加熱，將潤濕的淀粉試紙和帶火星的木條分別放在試管口淀粉試紙變藍色
帶火星的木條復燃		生成了碘和氧氣，且生成的碘也能使淀粉變藍
根據(jù)以上現(xiàn)象，可能得出關(guān)于分子的結(jié)論（寫一點）：相同的分子具有相同的化學性質(zhì)，或化學變化中分子可分，原子不可分．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．水在直流電的作用下，如圖所示，在負極產(chǎn)生氣體a是氫氣（填物質(zhì)名稱或符號，下同），在正極生成的氣體b是氧氣．a(chǎn)與b的體積比大約是2：1．該化學反應用文字表達式可表示為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，屬于分解反應（填“分解”或“化合”）．檢驗氣體b的方法是用：用帶火星木條檢驗．

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