5．物質(zhì)的用途不是由化學性質(zhì)決定的是（　�。�
A．稀有氣體用作保護氣B．活性炭作防毒面具
C．用石灰石制取生石灰D．熟石灰可以改良酸性土壤

分析 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等．

解答 解：A、稀有氣體用作保護氣是利用稀有氣體的穩(wěn)定性，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；
B、活性炭作防毒面具是活性炭的吸附性，屬于物理性質(zhì)，故選項正確；
C、用石灰石制取生石灰，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；
D、熟石灰可以改良酸性土壤，屬于化學性質(zhì)，故選項錯誤；
故選B

點評 本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，要記憶有關稀有氣體、活性炭、石灰石和熟石灰的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某白色固體樣品由NaCl、Na2CO3、MgCl2、CuSO4中的一種或兩種物質(zhì)組成．

（1）小黃為探究其成分，設計并完成了圖1實驗：（提示：20℃時，MgCO3的溶解度為0.01克，可作為難溶物處理）
①根據(jù)以上實驗可知，該白色固體中一定不含有CuSO4、Na2CO3．
②寫出加入硝酸銀溶液發(fā)生反應的化學方程式：NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．
（2）為進一步確定該固體樣品的成分，小黃根據(jù)不同物質(zhì)溶于水時的溫度變化又設計了以下實驗：
將等質(zhì)量的NaCl固體、白色樣品、MgCl2固體分別溶于等體積的水中，并用溫度計測定溶液的溫度，裝置如圖2，小黃預測：若裝置B中的溫度計的讀數(shù)介于裝置A、C中溫度計的讀數(shù)之間，則可確定該白色樣品中的成分為NaCl、MgCl2（用化學式表示），實際操作中，測得A、B、C三個裝置中溫度計的讀數(shù)非常接近，沒有達到預期的結(jié)果，該實驗失敗的原因可能是NaCl、MgCl2溶于水都不會使水溫發(fā)生明顯變化（寫一點即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某化學興趣小組利用如圖所示裝置制取二氧化碳并對其性質(zhì)進行驗證：

（1）A裝置的優(yōu)點是控制反應的發(fā)生與停止；
（2）當打開K，反應一段時間后：B處紫色石蕊溶液變成紅色，寫出B處發(fā)生變化的化學方程式CO2+H2O=H2CO3；
（3）C處澄清石灰水變變渾濁，生成物的化學式是CaCO3；
（4）D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不支持燃燒也不可燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置．請根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣時應選用氣體發(fā)生裝置②（填標號），若用裝置⑥凈化氣體（氧氣中混有水蒸氣），則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入（濃硫酸具有吸水性）．
（2）實驗室制備CO2氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，易溶于水，其水溶液稱為氨水．加熱氯化銨和堿石灰的固體混合物可制取氨氣，化學方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaCl2+2H2O+2NH3↑．制取氨氣的發(fā)生裝置應選取上圖中的①（填序號，下同），從上圖中找出能夠收集氨氣的裝置為④．
（4）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的NO2氣體．為了收集較純凈的NO氣體，利用圖⑦儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將與a（填導管口字母）相連組成收集裝置．收集時，應先在Ⅰ中裝滿水．
（5）Ⅰ裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，
此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應從a（填“a”或“b”）進入Ⅰ中．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．實驗室某廢液中含有氯化銅和氯化亞鐵，對該廢液進行如下實驗：

（1）操作M的名稱是過濾；
（2）濾液中溶質(zhì)的可能組成是可能是氯化鋅，也可能是氯化鋅和氯化亞鐵；
（3）若所得的濾渣中含有銅和鐵，向該濾渣中加入含有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%的硫酸銅溶液160克，恰好完全反應，過濾后得到8.8克固體，求濾渣的質(zhì)量（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．寫出下列化學符號或化學符號的意義：
（1）2個氮原子2N、5個鈉離子5Na+；
（2）6SO42-6個硫酸根離子 、NO2二氧化氮是由氮元素和氧元素組成的（合理即可）（只要求寫出一種意義）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．（1）某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

①寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
②用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A （填如圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣的密度比空氣大，實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，用排水法收集氧氣的合適時間是導管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時，寫出該反應的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．其反應類型為分解反應．
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應選擇的制取裝置是A、D （填上圖字母）．
（2）【發(fā)現(xiàn)問題】：小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
①【提出問題】：小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
②【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
③【實驗驗證】：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中．木條不復燃
常溫下過氧化氫溶液分解很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
④【結(jié)論】：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑．
⑤【討論與反思】：小冰認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗：稱量反應前后水泥塊的質(zhì)量是否改變；
實驗步驟：Ⅰ準確稱量水泥塊質(zhì)量；Ⅱ完成實驗二；Ⅲ待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；Ⅳ對比反應前后水泥塊的質(zhì)量；
⑥但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗：在裝有過氧化氫溶液的試管中加入實驗二中的水泥塊，然后用帶火星木條伸入，觀察是否復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用化學符號表示：
（1）2個氫原子2H；
（2）3個二氧化碳分子3CO2；
（3）4個硫酸根離子4SO42-；
（4）m個硝酸根離子mNO3-；
（5）氫氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．報道的“毒膠囊”中含有可能對人體腎臟產(chǎn)生傷害的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）．其中鉻元素的化合價為（　�。�
A．+6B．+4C．+3D．+1

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同步練習冊答案