A. | 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體 | |
B. | 向一定量的稀硫酸中不斷加鎂條至過(guò)量 | |
C. | 等質(zhì)量CaCO3分別與足量等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng) | |
D. | 分別向同質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中不斷加入鎂和鋅固體至過(guò)量 |
分析 正確的分析反應(yīng)的過(guò)程把握反應(yīng)時(shí)的物質(zhì)量的關(guān)系,對(duì)選項(xiàng)中的圖象進(jìn)行分析判斷即可:高錳酸鉀加熱會(huì)生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣;鹽酸和鎂反應(yīng)產(chǎn)生氯化鎂和氫氣;等質(zhì)量的碳酸鈣與等量的稀鹽酸(足量)完全反應(yīng),放出二氧化碳質(zhì)量相等,粉末狀碳酸鈣與鹽酸接觸充分,反應(yīng)速度比塊狀要快,根據(jù)鎂和鋅的金屬活動(dòng)性順序可判斷與酸反應(yīng)的速度;
解答 解:A、高錳酸鉀分解要產(chǎn)生二氧化錳、錳酸鉀和氧氣,雖然分解的過(guò)程中氧氣逸出,但二氧化錳和錳酸鉀仍然以固體的形式存在,所以固體的質(zhì)量會(huì)減小但不能是零;因此該特點(diǎn)與圖象不符,故錯(cuò)誤;
B、向一定量的稀硫酸中不斷加鎂條至過(guò)量,硫酸和鎂反應(yīng)產(chǎn)生氯化鎂和氫氣,由于鎂條過(guò)量所以生成氫氣的質(zhì)量不斷變大直至硫酸耗盡,此時(shí)氫氣的質(zhì)量不再變化,因此該特點(diǎn)與圖象相符,故正確;
C、圖示表明,相同時(shí)間內(nèi)粉末狀碳酸鈣放出二氧化碳質(zhì)量大于塊狀,且最終二氧化碳質(zhì)量相等,與實(shí)驗(yàn)事實(shí)相符,故D能正確反映對(duì)應(yīng)操作,故正確;
D、鎂和鋅的金屬活動(dòng)性是鎂強(qiáng)于鋅,故反應(yīng)時(shí)鎂的反應(yīng)速度更快,觀察圖象可知該特點(diǎn)與圖象不符,故錯(cuò)誤.
故選AD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.圖象題的特點(diǎn)是借助數(shù)學(xué)模型,利用圖象信息來(lái)分析和解決化學(xué)問(wèn)題.解答這類題,首先應(yīng)認(rèn)真分析坐標(biāo)軸代表的意義,圖象的起止點(diǎn)和走向特征,然后讀取所需的信息應(yīng)用到化學(xué)問(wèn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)元素原子的最外層電子數(shù)達(dá)到8個(gè)電子時(shí),元素的性質(zhì)比較穩(wěn)定;氖原子核外最外層電子數(shù)為8,所以氖氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定 | |
B. | 由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物,所以純凈物一定由同種分子構(gòu)成 | |
C. | 一種元素只能組成一種單質(zhì) | |
D. | 同種元素的原子具有相同的質(zhì)子數(shù),所以具有相同質(zhì)子數(shù)的兩種粒子一定是同種元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶質(zhì)的性質(zhì) | B. | 溫度 | C. | 攪拌 | D. | 溶劑的性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子大、原子小 | |
B. | 分子沒(méi)有質(zhì)量,原子有質(zhì)量 | |
C. | 分子可直接構(gòu)成物質(zhì),原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì) | |
D. | 在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分,原子不能再分 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴管吸液后,不得平放或倒置 | |
B. | 用滴管滴加液體時(shí),滴管可以接觸器壁 | |
C. | 滴瓶上專用的滴管要取下清洗后才能使用 | |
D. | 非專用滴管可連續(xù)在不同試劑瓶中吸液 |
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