18．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：
（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是（只答二點(diǎn)即可）①反應(yīng)物都有氧氣；②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；
（2）它們也有許多不同，請(qǐng)指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處（答一點(diǎn)即可）紅磷燃燒生成物是固體而其它的生成物是氣體．

分析 （1）硫、磷、木炭與氧氣反應(yīng)分別生成二氧化硫、五氧化二磷和二氧化碳，都屬于化合反應(yīng)，也屬于氧化反應(yīng)，并且都是在點(diǎn)燃的條件下才能燃燒，反應(yīng)都放出熱量等；
（2）而不同之處主要在于它們的生成物的狀態(tài)，產(chǎn)生的火焰等方面．

解答 解：（1）根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納它們的共同點(diǎn)為：①反應(yīng)物都有氧氣；②反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；③都為化合反應(yīng)；④都是氧化反應(yīng)；
（2）根據(jù)它們反應(yīng)后的生成物可以知道，硫燃燒產(chǎn)生了二氧化硫?yàn)闅怏w，紅磷燃燒產(chǎn)生了五氧化二磷為固體，木炭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，故它們的產(chǎn)物的狀態(tài)不同．
故答案為：（1）反應(yīng)物都有氧氣；反應(yīng)條件為點(diǎn)燃；
（2）紅磷燃燒生成物是固體而其它的生成物是氣體 （本題答案合理即給分）．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并熟記常見(jiàn)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和產(chǎn)物，能解答相關(guān)習(xí)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，不正確的是（　　） 
A．①④B．②③C．①③④D．②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．為了增加玻璃接觸面的嚴(yán)密性，常對(duì)玻璃的接觸面進(jìn)行磨砂（也叫磨毛）處理，下列儀器中沒(méi)有進(jìn)行磨砂處理的是（　　）
A．燒杯B．廣口瓶C．分液漏斗D．集氣瓶

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用加熱煮沸或蒸餾的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大，但淡水很少，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號(hào)）
A．公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭  B．洗完菜的水用來(lái)澆花  C．不間斷放水刷牙．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)分類(lèi)正確組合是（　�。�
  混合物 純凈物單質(zhì) 電解質(zhì) 
 A 鹽酸 NaOH 金剛石 K2SO4溶液
 B 空氣 堿石灰 液氨 Na2CO3
 C CuSO4•5H2O CaCl2 水銀 銅
 D 氨水 KNO3晶體 O3 NaCl
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題，她設(shè)計(jì)并完成了如表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論　　　總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，只是反應(yīng)速率較慢二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃二氧化錳加入水中，不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，加入二氧化錳，并伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
（1）請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量，其目的是：對(duì)比驗(yàn)證二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化；
（3）第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是繼續(xù)加入過(guò)氧化氫溶液并伸入帶火星的木條，有大量氣泡產(chǎn)生帶火星的木條復(fù)燃，證明過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．類(lèi)推是學(xué)習(xí)的一種重要方法，以下類(lèi)推正確的是（　�。�
A．原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，分子也不能再分
B．單質(zhì)是同種元素組成的物質(zhì)，則同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．分子原子都是不帶電的微粒，不帶電的微粒不都是分子原子
D．元素的質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的微粒都是元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某化學(xué)興趣小組正在研究一包混合物，已知該物質(zhì)中含有硫酸鉀、硫酸鐵、硫酸銅三種物質(zhì)，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)得知硫元素的含量為20%，小組成員經(jīng)過(guò)計(jì)算得出金屬元素的含量為（　　）
A．20%B．40%C．60%D．80%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小王同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的探究物質(zhì)燃燒條件的三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)根據(jù)各實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助小王同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
步驟設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1燃燒與物質(zhì)的關(guān)系木條燃燒，玻璃棒不燃燒可燃物才能燃燒
實(shí)驗(yàn)2燃燒與氧氣的關(guān)系玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅，外面的仍燃燒燃燒需要氧氣
實(shí)驗(yàn)3燃燒與溫度的關(guān)系小木條很快燃燒，小煤塊很久才燃燒溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
（2）干粉滅火器中的干粉主要成分是碳酸氫鈉，受熱時(shí)分解為碳酸鈉、二氧化碳和水，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；在滅火過(guò)程中，水的主要作用是使溫度降低至著火點(diǎn)以下．

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