如圖是簡易電解水裝置圖試回答問題:
(1)電解一段時間后,C、D兩管水位均下降,其中
 
管水位下降慢,其原因是
 

(2)C、D兩管理論上得到的氣體質(zhì)量比為
 

(3)氫氣作為新能源普遍被人們看好.它有許多其他燃料所不及的優(yōu)點.石油、煤、天然氣等資源的蘊藏量并不是無限的,而氫氣可以用水做原料來制取.燃燒相同質(zhì)量的氫氣和汽油,前者放出的熱量約是后者的三倍.氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有一種--水,不污染環(huán)境.根據(jù)以上短文的內(nèi)容,請歸納總結(jié)出石油等燃料與氫氣相比的缺點:①
 
 
 
 
考點:電解水實驗,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點
專題:化學與能源,空氣與水
分析:(1)電解水,產(chǎn)生氫氣和氧氣,產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積不同,氫氣多而氧氣少,所以兩端水位下降不同;
(2)根據(jù)D管內(nèi)氣體約為C內(nèi)氣體體積的2倍,C、D試管中氣體的質(zhì)量比約為8:1解答;
(3)天然氣、煤、石油屬于化石燃料.在我國能源領域占有重要的地位.化石燃料燃燒無論充分燃燒還是不充分燃燒都會對環(huán)境產(chǎn)生影響.
解答:解:
(1)電解水時,通直流電,與電源的正極相聯(lián)的產(chǎn)生的是氧氣,與電源的負極相聯(lián)的產(chǎn)生的氫氣,氫氣與氧氣的體積比為2:1.正極產(chǎn)生的氣體少,所以液面下降的慢;
(2)圖示的電解水實驗中可看到:D管內(nèi)氣體約為C內(nèi)氣體體積的2倍,C、D試管中氣體的質(zhì)量比約為8:1;
(3)用傳統(tǒng)的煤、石油作燃料,其主要缺點是燃燒過程中產(chǎn)生大量的二氧化碳和含硫化合物,會造成溫室效應和酸雨;不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳,使人煤氣中毒;還會產(chǎn)生灰塵,造成霧霾天氣.
答案:
(1)C  C管產(chǎn)生的氣體少
(2)8:1
(3)①燃燒過程中產(chǎn)生大量的二氧化碳,會造成溫室效應;②燃燒過程中產(chǎn)生大量的含硫化合物,會造成酸雨;③不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳,使人煤氣中毒;④還會產(chǎn)生灰塵,造成霧霾天氣
點評:電解水時能直流電,在正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8.考查了能源的使用及其分類,考慮污染和環(huán)境問題,得出使用新能源的迫切性.
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教材中有一幅彩圖:一只小貓坐在用火灼燒的高分子材料上,泰然自若,那么這種高分子材料必須具有的性質(zhì)是( 。
A、易導電B、絕緣性
C、絕熱性D、密度小

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幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的一些步驟:

(1)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s后取出.現(xiàn)象如圖A,證明焰心
 

(2)向焰心斜向插入一支細玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口竟然產(chǎn)生了火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:
 
、
 

(3)猜想和驗證
猜想操作現(xiàn)象結(jié)論
假設a:焰心氣體含CO2在未點燃的短玻管上口①
 
  ②
 
假設a不成立
假設b:焰心氣體含CO用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入短玻管上口燒黑的銅絲變紅色
 
假設c:焰心氣體含石蠟蒸氣 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心,上端試用火焰點燃 ④
 
假設c成立
取下長玻璃管、打開濕毛巾  ⑤
 

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求硫酸(H2SO4)的相對分子質(zhì)量.

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化學與我們的生活息息相關,它不僅為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎,而且為人類社會可持續(xù)發(fā)展作出了巨大貢獻.
(1)市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi),顯得鼓鼓的.經(jīng)詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮氣.
①假設大明的猜想正確,請你用實驗方法證明.
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 
②假如你是商家,你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(至少說出兩點)
(2)氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體,可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應.氧氣的這一特性,使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質(zhì),人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要,在某些情況下,要使物質(zhì)與氧氣隔絕.請你從以上兩個方面各舉兩個例子予以說明.
應用氧氣:①
 
,②
 

隔絕氧氣:①
 
,②
 

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如圖所示,將一支點燃的蠟燭從下向上緩緩地伸入一瓶純凈的氫氣中,聽見“噗”地一聲,同時可以看見燃燒的蠟燭熄滅;再慢慢地向下抽出蠟燭,蠟燭又燃燒起來.如此反復多次,可以看見蠟燭熄滅,燃燒,再熄滅,再燃燒…直至氫氣消耗完.你如何抓住這一奇妙的實驗現(xiàn)象來引導學生認識常見氣體的性質(zhì)?請你設計一教學片段.

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請結(jié)合如圖回答有關氣體制取的問題:

(1)標號a的儀器名稱:
 

(2)實驗室常用加熱堿石灰和氯化銨的固體混合物制取氨氣(NH3).已知氨氣密度比空氣小,極易溶于水.則收集氨氣應選擇的裝置是(填上述裝置的字母代號)
 

(3)實驗室用石灰石與稀鹽酸制取CO2的化學方程式為:
 

(4)已知濃硫酸具有吸水性,常用做氣體的干燥劑.若要利用雙氧水和二氧化錳混合制取并收集一瓶干燥的氧氣,應選用的裝置及連接順序為:
 
 
 
(填上述裝置的字母代號).

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用文字表示下列化學反應,并注明基本反應類型(括號中填化合反應或分解反應,不好填寫的可不填寫
(1)高錳酸鉀受熱分解
 
、
 

(2)鎂條在氧氣中燃燒
 
、
 

(3)石蠟在氧氣中燃燒
 
、
 

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從H、O、S、Na四種元素中,選擇適當?shù)脑,按下列要求各寫出物質(zhì)的化學式.
(1)相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 

(2)用于金屬表面除銹的酸
 

(3)一種金屬氧化物
 

(4)由三種元素組成的一種鹽
 

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