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7.用化學符號和化學式表示:
(1)三個銅原子3Cu   
(2)氦氣He  
(3)兩個二氧化氮分子2NO2
(4)兩個硫酸根離子2SO42- 
(5)三氧化二鐵中鐵的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以三個銅原子,就可表示為:3Cu;
(2)氦是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氦氣的化學式就是表示氦元素的元素符號,即:He;
(3)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,所以兩個二氧化氮分子可表示為2NO2;
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字,故兩個硫酸根離子可表示為:2SO42-
(5)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以三氧化二鐵中鐵的化合價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
故答案為:(1)3Cu  (2)He  (3)2NO2  (4)2SO42-  (5)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題.
(1)寫出指定儀器的名稱:①水槽.
(2)實驗室用加熱的方法高錳酸鉀制取并收集較純凈 氧氣,則應選用的裝置組合為CD(填序號),該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置,與裝置B相比,裝置A的優(yōu)點是能夠控制反應速率,收集裝置可選用E(填序號),寫出該反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)實驗室需少量甲烷氣體,可用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制取甲烷氣體的發(fā)生裝置應選用C(填字母)裝置,若選用G裝置收集氣體,則氣體應從b(填“a”或“b”)端管口通入,由此推斷甲烷氣具有的物理性質是不溶于水.
(5)某同學設計的實驗裝置(如圖2),既可用于制取氣體,又可用于探究物質的性質.
①當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是B(填字母序號).
A.過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣
B.鋅與稀硫酸反應制取并收集氫氣
②當打開K2、關閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以制得并檢驗二氧化碳,裝置Ⅲ中應加入的試劑為澄清石灰水,發(fā)生該反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.研究和控制化學反應條件有重要意義.
(1)同學們想探究雙氧水的溶質質量分數對反應速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.

實驗過氧化氫的濃度過氧化氫溶液質量(g)二氧化錳質量(g)收集時間(s)
110%100g2200
215%100g2100
320%100g-67
①取用二氧化錳的儀器是B(選填圖1中編號).
②寫出上述反應的化學反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應的基本類型為分解反應.
③實驗3中,加入的二氧化錳質量為2g,其作用是催化作用或者加快反應進行.
④相同條件下,從實驗數據分析,說明雙氧水的溶質質量分數越大,分解速度越快.
(2)同學通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣,同學們選擇如圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中當加熱至接近沸騰觀察到試管內快速產生大量氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是水蒸氣含量太高,同學們結合物理知識分析原因后,采用了排水法收集氣體后,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產生氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.如下生活中常見的物質,屬于純凈物的是( 。
A.飲用礦泉水B.廚房里的白醋
C.冬天窗玻璃上結的冰D.消毒酒精

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某課外興趣小組用實驗的方法對蠟燭燃燒產生的火焰進行了以下探究.
[實驗一](1)甲同學點燃蠟燭,將小木條迅速平放入蠟燭燃燒的火焰中(如圖A),約1s-2s后取出,觀察,該同學的實驗目的是探究那一層火焰溫度最高;
要得出正確的實驗結論,需控制的實驗條件是木條粗細相同.
(2)上述實驗中,平放入焰心火焰中的小木條現象如圖A,這證明焰心溫度最低.
[實驗二]
(1)向焰心斜向插入一根細短玻璃管,發(fā)現玻璃管中無明顯現象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口產生火焰,這說明有關焰心物質的性質是:氣態(tài)、可燃性.
(2)針對上述實驗現象,乙同學認為焰心氣體含大量CO2.從生活常識來看,你認為乙同學的猜想不合理(填“合理”或“不合理”).
(3)丙同學猜想焰心物質中可能含有石蠟的蒸汽,如何證明他的猜想?請試著寫出合理的實驗方案(包含操作、現象、結論).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.溶解和乳化作用在生產生活中,有其廣泛的應用.下列說法不正確的是( 。
A.溶解和乳化都能使物質混合的更為均勻
B.用洗發(fā)液洗頭發(fā),是通過乳化的方法去除頭發(fā)上的油污
C.在溶解時,溶質微粒的運動比溶劑微?
D.溶液比乳化后形成的乳液更為穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.20℃時,某固體物質的溶解度是20g.則20℃時,該物質的l00g飽和溶液中溶質、溶劑、溶液的質量比是( 。
A.1:5:6B.1:4:5C.20:1:21D.5:1:6

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.物質的性質決定其用途,下列有關物質性質和用途的說法中正確的是B
A.氧氣有可燃性--可以做燃料
B.氮氣化學性質比較穩(wěn)定--可充入食品包裝袋中防腐
C.金剛石有導電性--可作電極
D.干冰升華吸收熱量--可用于人工降雨.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列反應既屬于化合反應又屬于氧化反應的是( 。
A.氮氣+氫氣$→_{催化劑}^{加熱、加壓}$氨氣
B.酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳
C.磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
D.氫氣+氧化銅$\stackrel{點燃}{→}$銅+水

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