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5．小明在元素周期表中查找到如下圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳的符號寫成“Co”的原因． 
（1）“Co”表示鈷（填名稱），其原子的相對原子質量是58.93．
（2）一氧化碳是由氧、碳兩種元素組成的化合物（填“單質”或“化合物”）．
（3）上述元素屬于金屬元素（填金屬元素，非金屬元素，稀有氣體元素）．

分析 根據元素周期表一個小格所提供的信息及單質及其化合物的概念及判斷解答本題．

解答 解：（1）根據元素周期表一個小格所提供的信息可知“Co”表示鈷元素，其原子的相對原子質量是58.93，
故答案為：鈷；58.93；
（2）根據單質及其化合物的概念可判斷一氧化碳是由 碳，氧兩種元素組成的 化合物，
故答案為：碳、氧；化合物．
（3）由元素名稱可知該元素為金屬元素；答案：金屬元素．

點評 本題考查了元素周期表中看圖回答最簡單的元素名稱、符號、原子序數(shù)、相對原子質量，學生必須掌握單質及其化合物的概念及判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．物質的性質很大程度上決定了物質的用途．以下是生產、生活中一些物質的用途：①紡織  ②金屬除銹 ③制火藥④涂在樹上防蟲蛀 ⑤造紙⑥建筑材料．請你根據某種物質的用途，將上述用途平均分為三類：
其中一類的分類標準是（1）氫氧化鈉的用途或氫氧化鈣的用途或硫酸的用途，包括事例為（2）①⑤或④⑥或②③（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列描述屬于物質的化學性質的是（　�。�
A．水是無色的液體B．氫氣的密度比空氣小
C．石蠟不溶于水D．氧氣能支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列有關蒸發(fā)過程描述不正確的是（　�。�
A．蒸發(fā)過程中要用玻璃棒攪拌
B．實驗結束后用坩堝鉗取下蒸發(fā)皿
C．蒸發(fā)可以在燒杯中進行
D．等蒸發(fā)皿中出現(xiàn)大量固體就要停止加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．學習化學離不開實驗：

（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替玻璃棒．
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
②小明同學選用片狀的雞蛋殼和稀鹽酸（填一種藥品的名稱）反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是B（填序號）．
A．反應過程中可以添加固體藥品  B．可以控制反應的發(fā)生與停止
（3）①小志同學用高錳酸鉀制氧氣，應選用圖3中的C裝置，該圖中的一處錯誤為試管口沒有棉花團，反應的表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②小麗同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實驗結束時，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想①：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想②：反應生成的K2MnO4分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想①錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了有氧氣產生的結論，從而證明猜想②正確．該組同學選擇的實驗方法是把一個帶火星的木條放在試管口，木條復燃，證明K2MnO4分解放出O2．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？KMnO4沒有做催化劑，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．根據下列實驗裝置圖，回答問題

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①試管；②長頸漏斗；③集氣瓶；④水槽．
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣，所需發(fā)生裝置是（填字母編號）A，反應的文字表達式是氯酸鉀--氯化鉀+氧氣．
（4）實驗室制取氧氣的操作步驟一般可以分為：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置氣密性；③將氯酸鉀和二氧化錳混合物裝入反應器，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并固定在鐵架臺上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中移出．其正確的操作順序是②③①④⑥⑤（填序號）．
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液
稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應該選擇的發(fā)生裝置是A；收集裝置是D（填字母編號）．若選擇圖2所示裝置來收集氨氣，則氣體應從R（填“L”或“R”）端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列說法錯誤的是（　�。�
A．物質都是由元素組成的，由微粒構成的
B．混合物是指由兩種或兩種以上物質組成
C．純凈物是指由一種元素組成的物質
D．物質的結構決定物質的性質、物質的性質決定物質的用途

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．下列情況得到的溶液的濃度是增大、不變還是減�。�
（!）20克食鹽溶于80克水中所得溶液百分比濃度等于20%；
（2）在上述食鹽溶液中加5克食鹽．此時溶液濃度增大；
（3）在上述食鹽溶液中加5克水，此時溶液濃度減；
（4）在上述食鹽溶液中蒸發(fā)掉5克水．此時溶液濃度變大；
（5）在上述食鹽溶液中加20%食鹽溶液5克．此時溶液濃度不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某同學在做過氧化氫制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用的雙氧水，經查看，發(fā)現(xiàn)已經過了使用日期．
（1）為檢驗該雙氧水是否全部變質，他進行了以下實驗：a．往試管中倒入少量雙氧水；b．往試管中加入一定量的二氧化錳．正確的操作順序是ba（填字母序號）．
（2）若實驗中觀察到有氣泡冒出（或沒有氣泡冒出），說明該瓶雙氧水沒有（或有）（填“有”或“沒有”）完全變質．
（3）若該瓶雙氧水完全變質，則瓶內余下的物質是純凈物（填“純凈物”或“混合物”）．若該瓶雙氧水沒有全部變質．該同學用它收集好了一瓶氣體，則氣體應正放（填“正放”或“倒放”）在桌面上．

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