依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究中的重要環(huán)節(jié).

(1)用甲裝置電解水.
a管中收集到的氣體是
 
,開(kāi)啟b管活塞,用燃著的木條接近b管尖嘴口觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)用乙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象得出結(jié)論.
①蠟燭中含有氫元素,依據(jù)的現(xiàn)象是
 
;
②一段時(shí)間后蠟燭熄滅,由此得出可燃物煅燒必須具備的條件之一是
 
;
(3)用丙裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不正確的是
 

A、實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要足量B、點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊橡皮管
C、燃燒匙中的紅磷可以換成木炭D、紅磷熄滅并冷卻后打開(kāi)彈簧夾
E、最終進(jìn)入瓶中水的體積約為消耗氧氣的體積.
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),空氣組成的測(cè)定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,燃燒與燃燒的條件
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩極都有氣泡產(chǎn)生;正極產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃的氣體,為氧氣;負(fù)極產(chǎn)生能燃燒的氣體,火焰淡藍(lán)色;且負(fù)極產(chǎn)生的氣體是正極氣體的二倍.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律以及燃燒的條件來(lái)分析;
(3)根據(jù)裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量的原理:消耗氧氣使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小,水倒吸入瓶?jī)?nèi),來(lái)分析本題.
解答:解:(1)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩極都有氣泡產(chǎn)生;從電極看出a管產(chǎn)生的氣體是b管產(chǎn)生氣體體積的二分之一,所以a管中的氣體是氧氣,b管中的氣體是氫氣,氫氣具有可燃性;
(2)證明蠟燭中含有氫元素,可驗(yàn)證蠟燭燃燒生成物中有水來(lái)證明;燒杯中蠟燭很快熄滅,是因?yàn)闊械难鯕夂谋M了,說(shuō)明蠟燭燃燒需要氧氣;
(3)A.紅磷的量不足不能消耗完瓶?jī)?nèi)氧氣,進(jìn)入的水減少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
B.加緊彈簧夾是因?yàn)榉乐谷紵龝r(shí)氣體膨脹溢出;
C.由于碳燃燒生成二氧化碳也是氣體,所以瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本保持不變,所以水不會(huì)進(jìn)入,所以換成碳不行;
D.紅磷熄滅并冷卻后會(huì)使集氣瓶中溫度恢復(fù)到室溫,而使實(shí)驗(yàn)結(jié)論精確;
E.冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入的水的體積約為氧氣的體積.
故答案為:(1)O2,尖嘴口處氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;
(2)①燒杯內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生; ②與氧氣接觸;
(3)C.
點(diǎn)評(píng):此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,主要是對(duì)常見(jiàn)的一些實(shí)驗(yàn)的分析與探究,解題的關(guān)鍵是抓住實(shí)驗(yàn)的目的并結(jié)合實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析與探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

燃燒化石燃料中的燃煤排出的二氧化硫進(jìn)入大氣后,會(huì)引起的環(huán)境問(wèn)題是(  )
A、臭氧層破壞B、酸雨
C、白色污染D、溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
過(guò)濾
B、
聞氣味
C、
檢查氣密性
D、
稱(chēng)量食鹽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小青同學(xué)在家?guī)蛬寢屪鲲,不小心沾上了不少油污,她采取了兩種不同的方法很快就洗掉了油污,我能說(shuō)出她采用的方法和有原理(說(shuō)一種即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.

(1)操作①的名稱(chēng)是
 
,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、
 
、
 
,其中玻璃棒的作用是
 
.若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫(xiě)其中的一條).
(2)經(jīng)操作①得到的澄清的水是
 
(填混合物或純凈物),鑒別其是硬水還是軟水,最簡(jiǎn)便方法是加入肥皂水?dāng)嚢,?div id="3tfjhj3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的是軟水.
(3)在操作②中為了除去水中部分可溶性雜質(zhì),除去異味,可以加入活性炭,它的作用是
 
;上述操作中,能使硬水軟化的操作是蒸餾,生活中可以采用
 
的方法把硬水軟化.
(3)化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體,為減少它的排放,科學(xué)家致力研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)煤氣為什么會(huì)使人中毒?室內(nèi)放一盆清水,能否防止煤氣中毒?為什么?
(2)某學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把稀硫酸濺到衣服上,當(dāng)時(shí)他認(rèn)為不是濃硫酸沒(méi)什么大問(wèn)題,但不久發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)了幾個(gè)小洞,這是為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署確定今年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲 而不是海平面”,“六?五”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”.
(1)請(qǐng)你從世界或我國(guó)的環(huán)境日主題中任選一個(gè),談一談世界環(huán)境日設(shè)置這個(gè)主題的目的
 
;
(2)為實(shí)現(xiàn)此目的,你認(rèn)為在宣傳上你可以做的一件事是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
(1)空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
 

(2)魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒,這種說(shuō)法
 
(填“正確”或“不正確”).
(3)因?yàn)榈獨(dú)饩哂?div id="3djfj33" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的性質(zhì),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(4)用微粒的觀點(diǎn)解釋?zhuān)?br />①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
;②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列(圖A-E)為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳應(yīng)選用上圖裝置中的
 
 (填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體來(lái)制取CO2,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 

(3)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
且密度比空氣的大.
(4)將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,石蕊試液變紅色,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 

(5)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類(lèi)型的選擇應(yīng)根據(jù)
 
(填序號(hào))
①反應(yīng)所需藥品的狀態(tài)   ②發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件
③生成氣體的性質(zhì)       ④生成氣體的用途.

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