17．下列有關(guān)化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2的讀法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一氧化碳和氧氣點(diǎn)燃后生成二氧化碳
B．每2份質(zhì)量的一氧化碳和1份質(zhì)量的氧氣點(diǎn)燃后生成2份質(zhì)量的二氧化碳
C．每2個(gè)一氧化碳分子和1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下生成2個(gè)二氧化碳分子
D．每56份質(zhì)量的一氧化碳和32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成88份質(zhì)量的二氧化碳

分析 方程式的讀法可以從質(zhì)的方面讀，也可以從量的方面讀，也可以從物質(zhì)方面讀，加號(hào)要讀作和，等號(hào)讀作生成，也可以從微粒構(gòu)成方面讀．

解答 解：A、是從物質(zhì)方面讀，加號(hào)要讀作和，等號(hào)讀作生成，所以讀作一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成二氧化碳，故A讀法正確；
B、一氧化碳、氧氣、二氧化碳前面的計(jì)量數(shù)分別是2、1、2，表示每?jī)蓚�(gè)一氧化碳分子與一個(gè)氧氣分子在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成兩個(gè)二氧化碳分子，故錯(cuò)誤；
C、由于一氧化碳、氧氣、二氧化碳前面的計(jì)量數(shù)分別是2、1、2，所以可讀為：每?jī)蓚�(gè)一氧化碳分子與一個(gè)氧氣分子在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成兩個(gè)二氧化碳分子，故C讀法正確；
D、一氧化碳、氧氣、二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量分別是：2×（12+16）=56；16×2=32；2×（12+16×2）=88，所以可讀作：每56份質(zhì)量的一氧化碳和32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下生成88份質(zhì)量的二氧化碳，故D讀法正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要熟記方程式的各種讀法，并能靈活運(yùn)用進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，你能說(shuō)出兩種區(qū)別鹽水和酒精的方法嗎？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的$\frac{1}{5}$，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是①②③④（填序號(hào)）①裝置氣密性好； 
②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾；
③紅磷過(guò)量或足量；   
④冷卻后再打開(kāi)止水夾；
⑤要選用教室內(nèi)的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)圖1回答：①寫(xiě)出a的名稱試管；
②在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是用水濕潤(rùn)導(dǎo)管；
（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是試管底被壓碎；
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫(huà)出）制取氧氣時(shí)，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)排出的是裝置內(nèi)的空氣．收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)．
（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖4中選取B（選填序號(hào)）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）實(shí)驗(yàn)室通常采用圖5用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止：防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管．收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正（正、倒）放在桌上．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下列科普短文，然后回答問(wèn)題．
臭氧的化學(xué)式是O3，在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體．
臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強(qiáng)得多．
若將O2通過(guò)臭氧發(fā)生器，在無(wú)聲放電條件下，從臭氧發(fā)生器出來(lái)的O2中含有3%的O3．
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少，在離地面25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層．臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．它是一切生命的保護(hù)層．超音速收音機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、一氧化氮（NO）等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想．
（1）將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中，可以看到帶火星的木條著火燃燒的現(xiàn)象．
（2）寫(xiě)出在臭氧發(fā)生器中，O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的文字表達(dá)式氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧．氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（3）應(yīng)采取限制使用“氟里昂”，減少CO、CO2、NO的排放量 的方法保護(hù)臭氧層．
（4）二氧化硫（SO2）遇到O3微熱，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反應(yīng)生成硫酸，這是除去廢氣中SO2的理想方法．寫(xiě)出SO2與O3反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫．該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看是化合反應(yīng)，從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看是氧化反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于煤、石油、天然氣的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．儲(chǔ)藏量都是無(wú)限的B．它們都屬于混合物
C．完全燃燒時(shí)都有二氧化碳生成D．天然氣是比較清潔的化石燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．現(xiàn)有鎂、鋁兩種金屬分別跟稀鹽酸充分反應(yīng)，生成相同質(zhì)量的氫氣．則可能的情況有（　�。�
A．足量的稀鹽酸與等質(zhì)量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
B．足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為9：8的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
C．足量的稀鹽酸與質(zhì)量比為8：9的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)
D．等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸與過(guò)量的鎂、鋁發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列措施中既不屬于保護(hù)海洋環(huán)境，也不屬于合理利用海洋資源的是（　�。�
A．禁止向大海里排放污水B．船舶垃圾直接傾倒入海中
C．海水淡化D．海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．Fe2O3、CuO的混合粉末ag，高溫下用足量CO還原，得到鐵和銅的混合物2.40g，另將生成的CO2氣體通入足量氫氧化鈉溶液中增重2.20g（不考慮水份的損耗），則a的值為（　�。�
A．2.45gB．3.20 gC．7.40 gD．4.00 g

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