分析 (1)根據(jù)節(jié)約用水的措施分析;
(2)很據(jù)區(qū)分硬水和軟水的常用方法、硬水轉(zhuǎn)化成軟水的方法分析回答;
(3)根據(jù)明礬溶于水生成物的特性、硬水軟化的軟化分析回答;
(4)根據(jù)凈化水的方法和原理分析;
(5)根據(jù)過濾的操作分析回答.
解答 解:(1)A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所,能節(jié)約用水;
B.不間斷地放水洗衣服,會(huì)造成水的浪費(fèi);
C.不間斷地放水刷牙,會(huì)造成水的浪費(fèi);
D.用滴灌噴灌的方法灌溉農(nóng)田和園林,能節(jié)約用水,
(2)區(qū)分硬水和軟水的常用方法肥皂水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水;生活中使硬水轉(zhuǎn)化成軟水的方法加熱煮沸;
(3)明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水可生成膠狀物可吸附懸浮于水中的雜質(zhì),除去硬水中過多的Ca2+ 和Mg2+就可以得到軟水;
(4)河水中有許多雜質(zhì),可以用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的是蒸餾,蒸餾得到的水是純水;
(5)取回水樣,靜置過濾后,在實(shí)驗(yàn)室里過濾時(shí)用到的實(shí)驗(yàn)儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
故答為:(1)AD;(2)肥皂水;加熱煮沸;(3)吸附;Ca2+;(4)蒸餾;(5)燒杯;引流.
點(diǎn)評(píng) 本題較為全面地考查了有關(guān)水的知識(shí),難度不大,屬于課本中的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)積累和學(xué)習(xí)有利于解答本類題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過程 |
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:想將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管. ②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出. ③收集一瓶氣體. ④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)先將導(dǎo)氣管從移出水面. ⑤檢驗(yàn)氣體.方法是將帶火星的木條放在瓶口,若木條復(fù)燃,則是氧氣. |
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過程 |
①檢驗(yàn)裝置氣密性. ②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子 | B. | 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 | ||
C. | 分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大 | D. | 分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)類型可能是化合反應(yīng) | B. | X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量之差為18 | ||
C. | X中一定有Cu元素和H元素 | D. | Y中一定有Ca元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 盛酒精的瓶子沒塞緊瓶塞,質(zhì)量會(huì)變小 | |
B. | 濕衣服晾在陽光下容易變干 | |
C. | 蔗糖溶于水,蔗糖分子變小了 | |
D. | 給氣體加壓,分子間的間隔變小,所以氣體體積變小 |
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