【題目】下列物質(zhì)露置在空氣中一段時間后，由于變質(zhì)而使溶液質(zhì)量變小的是（ ）
A.濃硫酸
B.濃鹽酸
C.石灰水
D.酒精

【答案】C
【解析】解：A、濃硫酸具有吸水性能在空氣中吸收水分，質(zhì)量增加，但不變質(zhì)，A不符合題意．

B、濃鹽酸具有揮發(fā)性，在空氣中會揮發(fā)出氯化氫氣體而使溶液質(zhì)量減少，B不符合題意．

C、石灰水與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣，碳酸鈣不溶于水，不屬于溶液的質(zhì)量，故溶液的質(zhì)量減少，C符合題意．

D、酒精具有揮發(fā)性，在空氣中會揮發(fā)而使溶液質(zhì)量減少，D不符合題意．

所以答案是：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列事實不能用金屬活動性順序解釋的是（ ）
A.不能用金屬銅與稀硫酸反應制取氫氣
B.銀的導電性強于銅
C.鎂和鋁與稀鹽酸反應的劇烈程度不同
D.銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硼氫化鈉（化學式NaBH4 ， 其中氫元素的化合價為﹣1）是一種安全車載氫源．下列有關硼氫化鈉的說法正確的是（ ）
A.含2個氫分子
B.硼元素的化合價為+5
C.38g硼氫化鈉中硼元素的質(zhì)量為11g
D.Na、B，H的質(zhì)量比為1：1：4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣的成分按體積計算，大約占78%的是（ ）
A.氮氣
B.氧氣
C.稀有氣體
D.二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從分子的角度解釋“濕衣服晾干”，下列說法錯誤的是（ ）
A.水分子在不斷運動
B.水分子之間的間隔變大
C.水分子本身不發(fā)生變化
D.水分子的體積變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去）．關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若試管內(nèi)凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近．其中正確的是（ ）
A.①②③
B.②③⑤
C.③④⑤
D.①④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】濕的衣服經(jīng)過晾曬會變干，這一現(xiàn)象說明（ ）
A.分子之間有間隔
B.分子的質(zhì)量很小
C.分子在不斷運動
D.分子的體積很小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】問題探究式課堂教學是研究性學習的一種方式，其基本教學模式為：
圖1是關于“一氧化碳的化學性質(zhì)”的問題探究式課堂教學中解決問題階段，甲同學設計了證明CO具有還原性的實驗裝置．

（1）實驗時應先點燃處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（3）乙同學認為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理，圖2是他設計的貯氣瓶． ①a、b兩管應如何伸入，請將圖補充完整；
②尾氣應從（填“a”或“b”）端管口通入（其他裝置略）．
（4）丙同學提出質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設計在CO通入CuO之前，應先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水的反應，試對此作出評價．你認為丙同學的設計是否有必要： ， 理由是 ．
（5）如果開始時通入的是CO和CO2的混合氣體，則應如何設計才能達到實驗目的？ ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空．
（1）圖中標有①的儀器名稱是 ．
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是（填字母），用該發(fā)生裝置制取另一種常見氣體的化學方程式為 ．
（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是 ．
（4）利用E裝置干燥O2時，進氣端為（填導管接口字母）．

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