14.如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生.
(1)通電一段時(shí)間后,玻璃管a收集到氣體是氫氣或H2,a、b玻璃管收集氣體體積比約2:1
(2)圖2為水分解微觀過(guò)程:
①水分解過(guò)程中,不發(fā)生變化微粒是氧原子、氫原子.
②結(jié)合現(xiàn)象,寫(xiě)出水通電分解的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)已知同溫同壓下,氣體體積比決定于氣體分子個(gè)數(shù)比.該實(shí)驗(yàn)中能夠說(shuō)明水化學(xué)式“H2O”現(xiàn)象是氫氣與氧氣的體積約為2:1.

分析 (1)根據(jù)“正氧負(fù)氫、氫二氧一”來(lái)確定電解水所產(chǎn)生的氣體及氣體的體積比即可;
(2)根據(jù)分子與原子的本質(zhì)區(qū)別來(lái)判斷水的電解過(guò)程中哪種微粒不發(fā)生改變即可;根據(jù)電解水的原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式即可;
(3)因?yàn)樵诨瘜W(xué)變化中原子的種類及個(gè)數(shù)不會(huì)改變,所以反應(yīng)后的氫氧原子數(shù)之比也是2:1,再結(jié)合氫分子和氧分子的構(gòu)成情況與題目中給定的原理即可解決此題.

解答 解:(1)通過(guò)觀察圖可以發(fā)現(xiàn):a管氣體多,且連著電源的負(fù)極,故a所收集的氣體是氫氣,b管氣體少,且連著電源的正極,故b所收集的氣體是氧氣;a管中氣體的體積與b管中氣體體積比是2:1;
(2)①在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不可再分,故水的分解過(guò)程中,不發(fā)生變化的微粒是氧原子、氫原子;②電解水時(shí)生成氧氣和氫氣,故水通電分解的文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)根據(jù)同溫同壓下體積比等于分子個(gè)數(shù)比,實(shí)驗(yàn)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,故氫分子和氧分子的分子個(gè)數(shù)比為2:1,同時(shí)由于氫分子和氧分子都是雙原子分子,所以可知水分子中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2:1,水分子的化學(xué)式是H2O.
故答案為:(1)氫氣或H2;2:1;
(2)①氧原子、氫原子;②水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(3)氫氣與氧氣的體積約為2:1.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論,解題時(shí)要依據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答,還要通過(guò)讀題學(xué)會(huì)提取有用的信息進(jìn)行推導(dǎo).本題就考查的內(nèi)容不難,但是根據(jù)題中信息進(jìn)行合理的推導(dǎo)得出結(jié)論,相對(duì)要難一些,這是一種能力題,同學(xué)們要學(xué)會(huì)讀題提取有用的信息.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.要實(shí)現(xiàn)下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,只能通過(guò)一種反應(yīng)進(jìn)行的是( 。
A.C→COB.CO→CO2C.Fe→FeCl2D.P→P2O5

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.當(dāng)一氧化碳和二氧化碳中含等質(zhì)量的碳元素時(shí),兩物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7.

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2.從①氧氣、②氮?dú)、③空氣、④氫氣、⑤二氧化硫、⑥一氧化碳,六種氣體中,選出符合下列題意的物質(zhì),用序號(hào)填空.
(1)屬于混合物的是③;
(2)醫(yī)療上用于搶救危重病人的是①;
(3)污染空氣,形成酸雨的是⑤;
(4)未來(lái)最理想的氣體燃料是④;
(5)在食品包裝中,用作食品保護(hù)氣的是②.

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9.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色金屬單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示. 
請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)①基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)寫(xiě)出物質(zhì)C的用途一條制取碳酸飲料.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)原理正確的是( 。
A.
白磷始終不燃燒
B.
正極氣體可以被引燃
C.
驗(yàn)證甲烷燃燒生成水
D.
驗(yàn)證CO2能與水反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法.結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b錐形瓶.
(2)寫(xiě)出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示).

裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色;
裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳在生活中可用于滅火.實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.完成下列化學(xué)方程式:
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(2)Cu(OH)2+H2SO4═CuSO4+2H2O;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某研究小組對(duì)“蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余”進(jìn)行了探究.
【提出問(wèn)題】蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:沒(méi)有剩余;
猜想二:有剩余.
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ① 在底部鋪有細(xì)沙的集氣瓶中,放入一小塊干燥的白磷,在集氣瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管,在其上端系牢一個(gè)氣球,點(diǎn)燃燃燒匙中蠟燭,迅速放入該集氣瓶中 蠟燭逐漸熄滅
 ② 蠟燭熄滅后,將集氣瓶放入盛有熱水的大燒杯中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
(1)氣球的作用是緩沖集氣瓶中的氣壓,防止瓶塞飛出.
(2)熱水提供的熱量就能引燃白磷,主要是利用白磷的著火點(diǎn)低的性質(zhì).
(3)白磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(4)根據(jù)①和②中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是蠟燭熄滅后,集氣瓶中仍然含有氧氣.
【拓展延伸】
(5)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量白磷燃燒時(shí)氧氣含量變化,如圖3所示,在約90秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.0%左右,請(qǐng)你試著解釋圖象上氧氣含量有所上升的主要原因是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣液化.

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