3.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀硫酸過量.
得出結(jié)論的依據(jù)是將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,pH小于7..
(2)方案二:觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.(根據(jù)圖示實驗步驟,概括方案要點)

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(3)上述兩個方案在設(shè)計思想上的相同點是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化.
(4)為了進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱的反應(yīng),采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗,整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次.

分析 氫氧化鈉溶液呈堿性,其PH大于7,能使酚酞試液變紅,硫酸呈酸性,其PH小于7,不能使酚酞試液變色,氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈉和水,該反應(yīng)為放熱反應(yīng).

解答 解:(1)氫氧化鈉溶液呈堿性,其PH大于7,硫酸呈酸性,其PH小于,將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,pH 小于7,說明稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀硫酸過量;
(2)由圖示可以看出,此實驗為向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,根據(jù)酚酞在酸堿溶液中的顏色變化,所以本題答案為:向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色,2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;
(3)無論是測溶液的PH,還是酚酞顏色的變化,都與溶液的酸堿性變化有關(guān),所以本題答案為:混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化;
(4)中和反應(yīng)為放熱反應(yīng),可以通過測定反應(yīng)前后溶液的溫度變化來進行確定,反應(yīng)前測起始溫度,反應(yīng)中測溫度是否升高,加入過量的硫酸再測溶液的溫度是否降低,所以本題答案為:三.
答案:
(1)將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后測定其pH,pH 小于7;
(2)向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色,2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;
(3)混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化;
(4)三

點評 本題考查了酸堿中和反應(yīng),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,所以要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中加強基礎(chǔ)知識的儲備.

練習(xí)冊系列答案
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13.不純的碳酸鈣樣品中可能含有碳酸鎂、碳酸鉀、碳酸氫鈉、氯化鈉中的兩種雜質(zhì),取此樣品10克,加入足量的稀鹽酸完全反應(yīng)生成4.4克CO2,則樣品中除碳酸鈣外,可能含有雜質(zhì)的組合是①碳酸鎂、氯化鈉②碳酸氫鈉、氯化鈉③碳酸鉀、碳酸鎂(填出符合題意的三種組合即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.制作下列物品所用的主要材料中,屬于有機合成材料的是( 。
A.
不銹鋼鍋
B.
玻璃水杯
C.
塑料手機殼
D.
陶瓷花盆

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.同學(xué)們正處于中考前的沖刺階段,為了使自己能夠每天以旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)當中,因此我們必須注意營養(yǎng)搭配,如圖是某同學(xué)的早餐,請你用學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:

(1)如圖食物主要為同學(xué)們提供的營養(yǎng)素有①維生素、蛋白質(zhì)、糖類(除水外),食物中對于同學(xué)們來說,面包的需求量更大,它對生命的活動需要所提供的能量所占的比例最大,這種營養(yǎng)素的作用是:它在酶的催化下經(jīng)氧化放出能量,供②機體活動和③維持恒定體溫的需要.
(2)農(nóng)作物的生長受多重因素影響,如果種植綠葉蔬菜要考慮施加①氮肥肥(填化肥的種類),才能更好地促進作物生長.如果可選擇施用后對土壤不殘留有害物質(zhì)的化肥是②NH4HCO3(填化學(xué)式),這類化肥對作物生長的作用是③促進植物莖、葉生長茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后,它們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復(fù)燃,同學(xué)們經(jīng)過認真觀察,進行了猜想其可能的原因.為了驗證猜想是否正確,興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗.
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復(fù)燃;
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復(fù)燃;
第三組同學(xué)從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見圖).
在實驗基礎(chǔ)上,同學(xué)們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第二組同學(xué)的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進H2O2分解,減少水分蒸發(fā);
②第三組同學(xué)的實驗驗證了實驗前同學(xué)們猜想的正確性,其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.2015年“六•五”世界環(huán)境日主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,我國環(huán)境保護部向媒體公布中國的主題為“踐行綠色生活”.下列做法不符合這一主題的是(  )
A.減少超前消費、炫耀性消費
B.實現(xiàn)生活方式向綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變
C.短時間不用電腦時,啟用電腦的“睡眠”模式
D.開會前提1小時將會議室的電燈、空調(diào)打開

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15.己知難溶性的堿受熱易分解,生成對應(yīng)金屬的氧化物和水,如Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
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(2)寫出下列化學(xué)方程式:(1)C→D:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
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(3)寫出一種防止金屬 D 銹蝕的具體方法:刷漆.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.環(huán)境保護,以人為本.國家環(huán)境保護部于2016年1月開始全面實施《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》PM2.5新標準,其中影響空氣質(zhì)量的一組主要污染物是( 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖實驗操作錯誤的是( 。
A.
滴加液體
B.
    添加酒精
C.
    加熱液體
D.
     放置試管

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